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Pressestimmen
»Die Auswahl konzentriert sich auf den sozialwissenschaftlichen, den muttersprachlichen und fremdsprachlichen sowie den mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich. Damit wird exemplarisch ein großer Sektor der Bildungsplaninhalte abgedeckt. Interessant und wichtig sind die Vorschläge für den schulinternen Umsetzungsprozess des Unterrichtskonzeptes - EVA! Diese Vorschläge reichen von so genannten Schnupperseminaren mit EVA-Schwerpunkt über pädagogische Tage, Teamarbeit und Teamentwicklung bis hin zur Gestaltung des Klassenraums als Lernwerkstatt. Schließlich erfolgt noch ein Ausblick auf die Elternarbeit in Sachen EVA sowie ein Vorschlag: EVA als Kern des Schulprogramms.« Kultus und Unterricht »Dass diese ›neue Lernkultur‹ mit möglichst einfachen und machbaren Mitteln und Strategien erreichbar und realisierbar ist, beschreibt dieses Buch und liefert vielfältige Praxishinweise.« AOL-Bücherbrief »Nach der Einführung in die Arbeitsweise bietet Klippert 100 Lernarrangements und Lernspiralen zum eigenverantwortlichen Arbeiten und Lernen im Fachunterricht. So können auch Anfänger relativ schnell in diese effektive Unterrichtsmethodik einsteigen.« Lernchancen »Auch dieses Buch von Klippert ist wieder äußerst praxisnah und hilfreich. Es bietet zahlreiche Beispiele, die sich schnell auf den eigenen Unterrricht eröffnen und umsetzen lassen.« Schulmagazin »Die neue ›EVA-Kultur‹ will innovativ, progressiv und selbstmotivierend sein, toleriert aber gleichzeitig auch „lehrergelenkte und lehrergestützte Phasen" des Unterrichts.« Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik »Schülerinnen und Schüler lernen, selbstständig und planvoll Aufgaben und Probleme zu lösen, Verantwortung zu übernehmen und Eigeninitiative zu zeigen, Wissen gekonnt zu erwerben und sinnfällig zu strukturieren, moderne Medien zu nutzen und gezielt zu recherchieren, in Gruppen zu arbeiten und überzeugend zu präsentieren.« Steirische LehrerInnenstimme
Kurzbeschreibung
So können Lehrkräfte mit relativ einfachen Mitteln eine höchst vielgestaltige und effektive Unterrichtsmethodik auf die Beine stellen. Damit ist gewährleistet, dass grundlegende Arbeits-, Kommunikations- und Kooperationstechniken gepflegt werden.Schülerinnen und Schüler lernen, selbstständig und planvoll Aufgaben und Probleme zu lösen, Verantwortung zu übernehmen und Eigeninitiative zu zeigen, Wissen gekonnt zu erwerben und sinnfällig zu strukturieren, moderne Medien zu nutzen und gezielt zu recherchieren, in Gruppen zu arbeiten und überzeugend zu präsentieren.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
3 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Ich habe vor einem Dutzend Jahren alle 3 vorhergehenden Methodenbücher von Herrn Klippert gelesen und deren Verheißungen vernommen. Im Unterricht erwiesen diese als recht zäh und mühselig anzuwenden. Die vorgegebenen Unterlagen waren nicht nur für Sekundarstufe II zu kindlich und mussten deshalb meist neu erstellt werden.
Jetzt in diesem Buch gibt er endlich mal zu, dass 30 bis 40% eigenständiges Arbeiten sowieso schon das Äußerste sind, was möglich ist; dass der hart lehrerzentrierte Unterricht für alles Schwierige unverzichtbar ist und dass die ganzen Selbstarbeitsfähigkeiten ganz langsam und mit sehr langem Atem erst aufgebaut werden müssen. Ebenso die Tatsache, dass diese Methodik viel Zeit raubt, die einem die Lehrpläne kaum lassen.
In diesem Buch rückt er die ganzen vorhergehenden Bücher in einen realistischen Kontext, was sehr begrüßenswert ist. Seine in diesem Buch angegebenen Lernspiralen lassen aber noch so viel offen, weil alles an den Kenntnisstand der Schüler angepasst werden muss, dass sie eigentlich nichts sind außer einem Inhaltsverzeichnis.
Die letzten 2 Drittel des Buches bestehen aus Beispielen aus den Bereichen der Sozialwissenschaften, Deutsch, der Mathematik und der Fremdsprachen. Dort wird das Buch dann konkreter, auch mit Arbeitsblattvorlagen.
Im Großen und Ganzen bringt das Buch mir für meine Unterrichtsfächer nichts Neues; aber nach Jahren die Genugtuung, dass es den anderen auch nicht leichter fällt.
Zum mir: Ich bin ein Elektroingenieur, der mal schnell von der Landesregierung im Referendariat auf Lehrer frisiert wurde, ohne richtiges Pädagogikstudium. Dies ist eine Vorgehensweise, die diesen Leuten nicht gut bekommt. Ein Lehrer mit richtigem Studium tut sich mit dem Buch wohl leichter.
Jetzt in diesem Buch gibt er endlich mal zu, dass 30 bis 40% eigenständiges Arbeiten sowieso schon das Äußerste sind, was möglich ist; dass der hart lehrerzentrierte Unterricht für alles Schwierige unverzichtbar ist und dass die ganzen Selbstarbeitsfähigkeiten ganz langsam und mit sehr langem Atem erst aufgebaut werden müssen. Ebenso die Tatsache, dass diese Methodik viel Zeit raubt, die einem die Lehrpläne kaum lassen.
In diesem Buch rückt er die ganzen vorhergehenden Bücher in einen realistischen Kontext, was sehr begrüßenswert ist. Seine in diesem Buch angegebenen Lernspiralen lassen aber noch so viel offen, weil alles an den Kenntnisstand der Schüler angepasst werden muss, dass sie eigentlich nichts sind außer einem Inhaltsverzeichnis.
Die letzten 2 Drittel des Buches bestehen aus Beispielen aus den Bereichen der Sozialwissenschaften, Deutsch, der Mathematik und der Fremdsprachen. Dort wird das Buch dann konkreter, auch mit Arbeitsblattvorlagen.
Im Großen und Ganzen bringt das Buch mir für meine Unterrichtsfächer nichts Neues; aber nach Jahren die Genugtuung, dass es den anderen auch nicht leichter fällt.
Zum mir: Ich bin ein Elektroingenieur, der mal schnell von der Landesregierung im Referendariat auf Lehrer frisiert wurde, ohne richtiges Pädagogikstudium. Dies ist eine Vorgehensweise, die diesen Leuten nicht gut bekommt. Ein Lehrer mit richtigem Studium tut sich mit dem Buch wohl leichter.
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