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Disziplinmanagement in der Schulklasse. Unterrichtsstörungen vorbeugen - Unterrichtsstörungen bewältigen
 
 
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Disziplinmanagement in der Schulklasse. Unterrichtsstörungen vorbeugen - Unterrichtsstörungen bewältigen [Broschiert]

Gustav Keller (Autor)
5.0 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (5 Kundenrezensionen)
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Gustav Keller
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Produktbeschreibungen

Kurzbeschreibung

Fundierte Informationen zur Störungsanalyse im Klassenzimmer sowie zahlreiche praxiserprobte Hilfen für die Störungsbewältigung und die Störungsprävention.

In einer Schulklasse Disziplin herzustellen ist die schwierigste pädagogische Aufgabe. Auf diese werden Lehrerinnen und Lehrer in ihrer Ausbildung am wenigsten vorbereitet. Deshalb verwundert es nicht, dass Unterrichtsstörungen sich in allen bisherigen Lehrerbelastungsstudien als der gravierendste Stressfaktor erwiesen haben. Zu bedenken ist, dass Unterrichtsstörungen nicht nur die Lehrergesundheit beeinträchtigen, sondern auch die Wirksamkeit des Unterrichts. Durch Unterrichtsstörungen geht täglich sehr viel Lernzeit verloren. Der störungsbedingte Ausfall von Lernzeit ist um ein Vielfaches größer als der krankheitsbedingte Unterrichtsausfall. Das Disziplinmanagement erfordert ein professionelles pädagogisches Handeln. Wie dieses gelingen kann, wird in dem vorliegenden Ratgeber pragmatisch und praxisorientiert vermittelt. Er leitet erstens dazu an, Unterrichtsstörungen differenziert wahrzunehmen und fundiert zu analysieren. Zweitens enthält er ein flexibel einsetzbares Handlungsrepertoire zum Reagieren in Störungssituationen. Und drittens zeigt er auf, wie durch systematische Prävention Unterrichtsstörungen wirksam vorgebeugt werden kann. Die Leserinnen und Leser erhalten nicht nur Erklärungs- und Handlungshilfen, sondern sie werden auch durch Weisheits- und Fallgeschichten zum Nachdenken angeregt.

Über den Autor

Dr. Gustav Keller ist Schulpsychologe seit 1974. Arbeitsschwerpunkte: Coaching, Supervision, Konfliktmoderation und Lehrerfortbildung. Er ist Autor von Büchern wie «Vulkangebiet Schule», «Lerntechniken von A-Z», «Ich will nicht lernen!».
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41 von 44 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Super 4. April 2009
Von maha
Format:Broschiert
Ich bin selbst Schulpsychologe und habe lange auf ein solches Buch gewartet. Der Autor bringt das Thema in so großer Prägnanz auf den Punkt, wie man es nur in wenigen Büchern findet. Komplexe Inhalte in den Bereichen "Intervention bei Unterrichtsstörungen" und "Störungsprävention" führt er auf wenigen Seiten anschaulich aus. Ich selbst bin zwar in manchen Dingen anderer Meinung: "Warum"-Fragen sind meist nicht zielführend, eher "Wie"- und "Wozu"-Fragen, die offener sind und leichter zu Lösungen führen. Ich würde auch die gemeinsame Ziel- und Lösungsfindung mit dem Schüler mehr betonen, weil das in Schule meist zu kurz kommt. Dennoch: ein großartiges und hilfreiches Buch.
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55 von 62 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Ein sehr nützlicher Ratgeber 10. September 2008
Format:Broschiert
Die schwierigste pädagogische Aufgabe ist die Herstellung von Disziplin im Klassenzimmer. Bewältigt eine Lehrperson diese Aufgabe nicht, wird der Lehr-Lern-Prozess in starkem Maße beeinträchtigt. Darüber hinaus nimmt über kurz oder lang auch die Lehrergesundheit Schaden.
Der Schulpsychologe Dr. Gustav Keller zeigt zum einen anschaulich und praxisorientiert auf, wie man in disziplinschwierigen Situationen wirksam intervenieren kann. Er stellt dem Unterrichtspraktiker hierfür ein reichhaltiges methodisches Repertoire zur Verfügung. Zum anderen vermittelt der Autor ein vielfältiges Repertoire zur Vorbeugung von Disziplinschwierigkeiten, das die Wahrscheinlichkeit von Unterrichtsstörungen deutlich reduzieren hilft.
Insgesamt handelt es sich um einen sehr guten Ratgeber, der für Lehrpersonen aller Dienstaltersgruppen von großem Nutzen ist.
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2 von 2 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Im Alltag gut zu gebrauchen! 28. Februar 2012
Format:Broschiert
Das Thema "Disziplinmanagement" ist für manchen Lehrer heikel. Wer jedoch offen damit umgeht, ist mit diesem Buch gut beraten. Es liefert konstruktive Vorschläge für beide bereits im Titel angesprochenen Situationen. Die Vorschläge sind mit einem möglichen Weg des Vorgehens kombiniert, so dass der Einsatz im Unterricht vereinfacht wird. Mir gefällt an diesem Buch die pragmatische Herangehensweise an die Thematik sowie der Umfang, der überschaubar ist. Kein literarischer Totschläger, sondern ein kleiner Praxishelfer für den Alltag!
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