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Kurzbeschreibung
Seit der ersten Einführung des Trainingsraum-Programms 1996 an der Lutherschule in Bielefeld arbeiten mittlerweile weit über 100 Schulen aller Schulformen in ganz Deutschland nach der hier beschriebenen Methode aufgrund von Mundpropaganda, Erfahrungsberichten benachbarter Schulen und Vorstellungen auf Fachtagungen.
Hier finden Sie die zusammenhängende und umfassende Beschreibung und Erklärung dieser leicht nachvollziehbaren Methode zur Bewältigung von Disziplinproblemen in der Klasse, die häufig in immer wiederkehrenden Unterrichtsstörungen bestehen.
Die Wirksamkeit des Trainingsraum-Programms wird durch verschiedene Umfragen an beteiligten Schulen bestätigt. Informieren Sie den Klassenlehrer und Schulleiter ihres Kindes über das Trainingsraum-Programm, informieren Sie ihre Kollegen - das Trainingsraum-Programm könnte auch an ihrer Schule zu einer besseren Klassen- und Schulatmosphäre führen und mehr Freiräume im Unterricht eröffnen.
Die Lehrer werden entlastet, die lernbereiten Schüler erhalten mehr ungestörten Unterricht und die häufigen Störer werden direkt angesprochen, in die Verantwortung genommen und mit Pflichten versehen. Es besteht die Grundregel des gegenseitigen respektvollen Umgangs und der Deeskalation.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
3 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Dieses Buch ist ideal für den Einstieg in die Trainingsraum Methode. Sehr informativ und gut zu lesen!
3 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Wer im Trainingsraumprogramm aktiv ist, muss es einfach mal gelesen haben. Auch wenn er nur Schüler in den selbigen sendet ( nicht schickt! der Schüler geht freiwillig, Konsequenzen), sollte er wissen was die Kollegen mit Ihm machen und warum. Nicht alles ist wie immer 1 zu 1 zu übernehmen, aber die Grundlagen sind nirgends besser niedergeschrieben.
1 von 4 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Der/die in den Trainingsraum verbannte SchülerIn muss einen Laufzettel ausfüllen, auf dem er/sie die Regel benennt, gegen den/er sie verstoßen hat, dann muss er/sie sich dazu äußern, weshalb die Regel an sich doch gut sei etc. und schließlich (nach weiteren Fragen dieser Art) erklären, wie er/sie sich zukünftig an diese Regeln halten wird und untertänigst um Wiederaufnahme in die Klasse bitten. Tut er/sie das nicht, muss er/sie von den Eltern abgeholt werden und darf erst wieder via Trainingsrum (also wenn er/sie an einem Folgetag diesen Laufzettel wunschgemäß ausgefüllt hat) wieder in die Klasse. Das "selbstverantwortliche Denken", zu dem der Trainingsraum angeblich erziehen will, ist damit also nichts anderes als eine Erziehung zum Kuschen, zur Konformität und zum Lügen.
Es handelt sich hierbei um eine unterkomplexe (um nicht zu sagen dumme), simplifizierende Methode, die SchülerInnen so behandelt, wie man es sonst nur aus den Erziehungscamps totalitärer Staaten kennt.
Leider ist das Konzept nicht allein auf dem Markt, von der Art gibt es leider mehr, schauen Sie mal auf die Seite von JochenSautter oder den Blog von readtwice bei wordpress. Dort werden verwandte Ideen von Grüner und Hilt (Bei Stopp ist Schluss, Das mach ich wieder Gut) und deren Konzept (Konflikt-Kultur) kritisch beleuchtet. Vieles dortige lässt sich mutatis mutandis auch auf den Trainingsraum anwenden.
Es handelt sich hierbei um eine unterkomplexe (um nicht zu sagen dumme), simplifizierende Methode, die SchülerInnen so behandelt, wie man es sonst nur aus den Erziehungscamps totalitärer Staaten kennt.
Leider ist das Konzept nicht allein auf dem Markt, von der Art gibt es leider mehr, schauen Sie mal auf die Seite von JochenSautter oder den Blog von readtwice bei wordpress. Dort werden verwandte Ideen von Grüner und Hilt (Bei Stopp ist Schluss, Das mach ich wieder Gut) und deren Konzept (Konflikt-Kultur) kritisch beleuchtet. Vieles dortige lässt sich mutatis mutandis auch auf den Trainingsraum anwenden.
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