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Pressestimmen
"Man muss Ludger Humbert nicht in allen Aussagen zustimmen, anregend ist seine "Didaktik der Informatik" auf jeden Fall und kann daher allen künftigen oder bereits aktiven Lehrenden im Bereich der informatischen Bildung empfohlen werden - besonders denjenigen, die sich im Rahmen der Universitäten und Fachseminare mit der Ausbildung von Informatiklehrerinnen und -lehrern befassen." Log In, 145/2007
Werbetext
Die fundierte Einführung in die Didaktik der Informatik
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Einleitungssatz
Die Gliederung der Schulbildung in Schulfacher hat zu unterschiedlichen, pragmatisch orientierten Fachdidaktiken gefuhrt. Lesen Sie die erste Seite Ausgewählte Seiten ansehen
Buchdeckel | Copyright | Inhaltsverzeichnis | Auszug | Stichwortverzeichnis
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24 von 38 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Format:Taschenbuch
Schön, wenn sich mit dem Wesen des Unterrichtsfaches Informatik und seiner Didaktik auseinandergesetzt wird.
Schön, wenn aktuelle Forschungsergebnisse eingeflochten werden und an Problemstellungen in einem möglichen Unterricht angeknüpft wird.
Doch das Gegenteil ist der Fall:
Unschön bleiben übernommnene Darstellungen, die wenig verständlich sind und wegen fehlender Verbesserung/Erklärung auch bleiben.
Ein Buch für die Praxis sollte anwendbar sein und nicht zu Rätseln auffordern.
Unschön ist auch, dass wichtige Ergebnisse aus der Forschung zum Lernen und der Unterrichtsqualität fehlen (Dubs, Helmke, Stern, Weinert, ...)
Unschön, wenn als Bespielsprache Python verwendet wird und ihre Verbreitung allerdings nicht so groß ist.
Unschön ist die durchweg weibliche An/Sprache im Buch. Wer ist die Zielgruppe? Was will der Autor damit sagen?
...
Gut gemeint ist die umfassende Zusammenstellung verschiedener Aspekte zum Thema, doch bleibt sie unübersichtlich und tlw zusammenhangslos.
Schön, wenn aktuelle Forschungsergebnisse eingeflochten werden und an Problemstellungen in einem möglichen Unterricht angeknüpft wird.
Doch das Gegenteil ist der Fall:
Unschön bleiben übernommnene Darstellungen, die wenig verständlich sind und wegen fehlender Verbesserung/Erklärung auch bleiben.
Ein Buch für die Praxis sollte anwendbar sein und nicht zu Rätseln auffordern.
Unschön ist auch, dass wichtige Ergebnisse aus der Forschung zum Lernen und der Unterrichtsqualität fehlen (Dubs, Helmke, Stern, Weinert, ...)
Unschön, wenn als Bespielsprache Python verwendet wird und ihre Verbreitung allerdings nicht so groß ist.
Unschön ist die durchweg weibliche An/Sprache im Buch. Wer ist die Zielgruppe? Was will der Autor damit sagen?
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