In der Didaktik geht es um Lehren und Lernen. Unterricht soll möglichst lern- und bildungswirksam organisiert werden. Gleichwohl ist sein Erfolg nicht mechanisch herzustellen. Diese Einführung vermittelt eine Übersicht über die Grundlagen des Lehrens und Lernens sowie über traditionelle und neuere didaktische Theorien und Modelle. Dadurch werden wichtige Voraussetzungen für die Gestaltung und Reflexion von Unterricht bereitgestellt.
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Ewald Terhart ist Professor für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.
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Kundenrezensionen
Die hilfreichsten Kundenrezensionen
2 von 2 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von thingsintime
Format:Broschiert
Der Autor möchte mit diesem Buch, laut eigenen Angaben, eine Übersicht über Dimensionen und Problemstellungen des didaktischen Denkens und Handelns bereitstellen, sowie zum Nachdenken über Lehren und Lernen anregen.
Das Buch ist ein 2 Teile gegliedert. Der erste Teil, Grundlagen des Lehrens und Lernens, stellt die Geschichte und viele Begrifflichkeiten dar. Der Übergang von Behaviorismus über Kognitivismus zu Konstruktivismus wird gut verständlich erklärt, sowie auch die Arten des Lernens und die Rolle des Lehrers. Es wird viel Information zu neuen Lernkulturen, unabhängig vom institutionellen Kontext der Schule, geboten. Es werden keine Rezepte bzw Anleitungen gegeben, jedoch viele Fragen aufgeworfen und unterschiedliche Sichtweisen geboten, welche, wie vom Autor gewünscht, zum Nachdenken anregen.
Der zweite Teil behandelt didaktische Theorien und Modelle, beginnend mit Nachdenken über Unterricht im Unterschied zu aktuellen Theorien der allgemeine Didaktik werden schließlich didaktische Modelle, sowie der Unterschied zwischen allgemeiner Didaktik und Lehr-Lern-Forschung beschrieben.
Insgesamt bietet das Buch einen sehr guten Überblick zum Thema Didaktik und dessen Umfeld und ist als Einstieg sehr gut geeignet - das Ziel des Autors, zum Nachdenken anzuregen, wird meines Erachtens erfüllt.
Das Buch ist ein 2 Teile gegliedert. Der erste Teil, Grundlagen des Lehrens und Lernens, stellt die Geschichte und viele Begrifflichkeiten dar. Der Übergang von Behaviorismus über Kognitivismus zu Konstruktivismus wird gut verständlich erklärt, sowie auch die Arten des Lernens und die Rolle des Lehrers. Es wird viel Information zu neuen Lernkulturen, unabhängig vom institutionellen Kontext der Schule, geboten. Es werden keine Rezepte bzw Anleitungen gegeben, jedoch viele Fragen aufgeworfen und unterschiedliche Sichtweisen geboten, welche, wie vom Autor gewünscht, zum Nachdenken anregen.
Der zweite Teil behandelt didaktische Theorien und Modelle, beginnend mit Nachdenken über Unterricht im Unterschied zu aktuellen Theorien der allgemeine Didaktik werden schließlich didaktische Modelle, sowie der Unterschied zwischen allgemeiner Didaktik und Lehr-Lern-Forschung beschrieben.
Insgesamt bietet das Buch einen sehr guten Überblick zum Thema Didaktik und dessen Umfeld und ist als Einstieg sehr gut geeignet - das Ziel des Autors, zum Nachdenken anzuregen, wird meines Erachtens erfüllt.
2 von 2 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
4.0 von 5 Sternen
Informativer Einstieg ins Thema, wenig ansprechende Darreichungsform
4. November 2010
Von epistema
Format:Broschiert
Dieses Buch war für mich die Vorbereitung auf ein Hauptseminar zur Allgemeinen Didaktik.
Der Inhalt ist zwei Blöcke aufgeteilt, "Grundlagen des Lehrens und Lernens" sowie "Didaktische Theorien und Modelle". Im ersten Teil wird die Geschichte des Lehrens und Lernens vom alten Bild des Didaskalos der Antike über den Einfluss der Psychologie bis hin zu den neueren Erkenntnissen der Neurowissenschaften und ihre Auswirkungen auf die Beschulung dargestellt. Auch Ergebnisse der empirischen Forschung den Lehrerberuf betreffend werden angesprochen. Im zweiten Teil geht es dann expliziter um Didaktik und traditionelle und neuere Modelle, die auch unter Zuhilfenahme einige Schaubilder verdeutlicht werden, und schließlich um einen Ausblick auf Fachdidaktik und Bildungsgangforschung.
Wie bei Reclam üblich, kommt auch dieses Buch zu kleinem Preis und in noch kleinerer Schrift daher. Das Erscheinungsbild und die weitgehende Abwesenheit illustrierender Beispiele empfand ich als wenig motivierend. Das Buch vermittelt, wie ich es von einer Einführung erwarten würde, einen Überblick.
Der Inhalt ist zwei Blöcke aufgeteilt, "Grundlagen des Lehrens und Lernens" sowie "Didaktische Theorien und Modelle". Im ersten Teil wird die Geschichte des Lehrens und Lernens vom alten Bild des Didaskalos der Antike über den Einfluss der Psychologie bis hin zu den neueren Erkenntnissen der Neurowissenschaften und ihre Auswirkungen auf die Beschulung dargestellt. Auch Ergebnisse der empirischen Forschung den Lehrerberuf betreffend werden angesprochen. Im zweiten Teil geht es dann expliziter um Didaktik und traditionelle und neuere Modelle, die auch unter Zuhilfenahme einige Schaubilder verdeutlicht werden, und schließlich um einen Ausblick auf Fachdidaktik und Bildungsgangforschung.
Wie bei Reclam üblich, kommt auch dieses Buch zu kleinem Preis und in noch kleinerer Schrift daher. Das Erscheinungsbild und die weitgehende Abwesenheit illustrierender Beispiele empfand ich als wenig motivierend. Das Buch vermittelt, wie ich es von einer Einführung erwarten würde, einen Überblick.
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