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Eine interessante Sammlung von Schreibanlässen und Verfahren, 14. September 1999
Von Ein Kunde
Seit Mitte der 70er Jahre entwickelten sich verschiedene literaturdidaktische Ansätze, die sich alle zum Ziel machten, die Subjektivität und Kreativität der SchülerInnen zu fördern und sie bei ihrer Persönlichkeitsentwicklung zu unterstützen. Unter ihnen befinden sich das kreative Schreiben nach Spinner, der produktions- und handlungsorientierte Literaturunterricht nach Haas und produktionsorientierte Verfahren bei Waldmann, um nur einige namenhafte Vertreter zu nennen. Zeitgleich entwickelte sich das personal-kreative Schreiben, das Kindern und Jugendlichen - ähnlich wie die oben genannten Ansätze auch - die Gelegenheit geben wollte, sich selbst als Persönlichkeit, mit ihren eigenen Gedanken, Gefühlen und Erfahrungen, in den Schreibprozess einzubringen.
Im Anschluss an einen gut nachvollziehbaren geschichtlichen Abriss der Literaturdidaktik seit Beginn des 20. Jahrhunderts macht Schuster seine LeserInnen, im Allgemeinen Deutschlehrer und Lehrerinnen wie er selbst, mit den Methoden, Anwendungsmöglichkeiten und listenweise konkreten Schreibanlässen im personal-kreativen Schreibens vertraut. Die vom Gymnasiallehrer Schuster selbst erprobten Verfahren werden anhand konkreter Beispiele und durch Vorstellung ausgewählter Produkte seiner SchülerInnen und StudentInnen anschaulich dargestellt.
Das Buch bot mir als Student der Pädagogischen Hochschule im Fach Deutsch für Realschule einerseits einen guten geschichtlichen Überblick, andererseits einen Denkanstoß in Sachen Verfahren. Wenn auch nicht alle der hier vorgestellten Möglichkeiten dem Unterricht einer Primarstufe oder Sekundarstufe 1 angemessen sind, findet man doch eine gute Auswahl sowie viele weiterführende Literaturangaben zu ähnlichen didaktischen Konzeptionen. (Dies ist eine Amazon.de an der Uni-Studentenrezension.)
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