Das eLearning-Praxisbuch: Online unterstützte Lernangebote in Aus- und Fortbildung konzipieren und begleiten. Ein Hand- und Arbeitsbuch [Broschiert]

 

 

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Julia Born liefert ein Hand- und Arbeitsbuch, um online unterstützte Lernangebote in Aus- und Fortbildungen zu konzipieren und zu begleiten. Sie möchte einen handlungsorientierten Leitfaden bieten, wie der Leser selbst in einer virtuellen Lernumgebung Inhalte und Kompetenzen vermitteln kann. Das Buch soll dabei als Teletutor oder Online-Moderator angesehen werden, um alle Herausforderungen meistern zu können. Es ist als Schritt-für-Schritt-Anleitung für diejenigen gedacht, die selbst Seminare konzipieren und leiten wollen. Auf lerntheoretischer Grundlage und mit Hilfe didaktischer Analyse soll der Leser befähigt werden, Online-Bildungsangebote zu entwickeln, zu planen, durchzuführen und auszuwerten.

Julia Born vermittelt in den ersten Kapiteln zunächst Grundlagen über den Lernprozess und über Kommunikation. Dabei macht sie deutlich, welche Besonderheiten, Vor- und Nachteile beim E-Learning existieren und gibt Hinweise, wie damit umgegangen werden sollte. Sie stellt die möglichen Kommunikationsformen im Internet vor und bringt Vorschläge, wann welche Form am besten eingesetzt werden sollte. Weiterhin greift sie die Fähigkeiten auf, über die die Teilnehmer verfügen müssen, um erfolgreich Online-Lernangebote nutzen zu können und reißt an, wie die Lehrenden diese Kompetenzentwicklung unterstützen können.

Bevor sie auf die Wichtigkeit des Moderators zu sprechen kommt, erklärt sie dem Leser anhand des Gruppenformungsprozesses, wie sich Teams generieren und zeigt, wie wichtig gerade in dieser Lernform Teamarbeit ist. Sie widmet den Aufgaben des Moderators anschließend zwei eigene Kapitel, in denen sie auf die Fähigkeiten des Moderators eingeht und diesen Ratschläge an die Hand gibt, wie eine kooperative Teamarbeit funktionieren kann. Deutlich wird schnell, dass Fachwissen, wie es bei Lehrenden im üblichen Sinne im Vordergrund steht, nicht ausreicht.

Der versprochene Leitfaden für die Entwicklung einer Lernplattform folgt in den Kapiteln 8 bis 11. Schrittweise beginnt hier die Konzeption von Online-Lernangeboten. Dabei wird dies als ein möglicher Vorschlag verstanden. Julia Born verdeutlicht, wie mit Hilfe der didaktischen Analyse und Planung ein grundlegendes Konzept erstellt werden kann, wie dieses konkretisiert wird und welche Entscheidungen zur Strukturierung, Betreuung und zu speziellen Lernaktivitäten getroffen werden müssen. Auch die folgende technische Umsetzung wird von der Autorin behandelt, genauso wie die laufende Betreuung der Lernenden und der Inhalte. Dabei steht Teamarbeit von Seiten der Lehrenden im Vordergrund, da neben diesen auch Techniker und andere Kollegen (wie Experten oder Hilfskräfte im Sekretariatsbereich) mitwirken sollten.

Um eventuelle Defizite an einer bereits erstellten Lernplattform zu erkennen, gehört die Phase der Auswertung neben den anderen Phasen (Planung, Vorbereitung, Durchführung) für die Autorin ebenfalls zur Konzeption, sodass auch die Evaluierung näher behandelt wird.

Julia Born gelingt es, gerade mit dem "Fahrplan für die Durchführung" , der kurz die wichtigsten Fragen jeder Phase beinhaltet, einen klar strukturierten und kurzen Überblick zur Erstellung von online unterstützten Lernangeboten zu geben. Daneben veranschaulicht sie sehr deutlich die verschiedenen Gesichtspunkte, die bei der Konzeption bedacht werden müssen. Kommunikation und Kooperation zwischen allen Beteiligten stellt sie in den Mittelpunkt und lässt den Leser nicht mit seinen Fragen allein, sondern gibt zahlreiche Tipps, wie verschiedene Probleme gelöst bzw. umgangen werden können. Auch wer bisher keine Gruppen begleitet hat, hat nach diesem Buch zumindest des theoretische Wissen, was es als Moderator zu beachten gibt und welche Fähigkeiten man selbst mitbringen oder sich erwerben sollte.

Durch die Orientierung an der religionspädagogischen Plattform rpi-virtuelln.net wird die Lektüre praxisnäher, denn anhand der Entwicklung und Begleitung dieser Plattform werden theoretische Grundlagen oftmals durch Beispiele und eigene Erfahrungen untermalt und dem Leser noch verständlicher gemacht.

Wer selbst eine Online-Lernplattform entwickeln möchte, kann sich aus diesem Buch viele Ratschläge holen. Ein Konzept ist damit zwar längst noch nicht entwickelt, aber Herangehensweisen werden klarer und viele auftretende Probleme können von vornherein ausgeschlossen werden.

Man kann sich Fragen, was Relgionspädagogik mit Online-Lernen zu tun hat. Dieses Buch gibt eine Antwort darauf und ist darüber hinaus in der Lage, in der allgemeinen Diskussion über das Online-Lernen Akzente zu setzen.

Julia Born gelingt es in diesem Praxisbuch wirklich anschaulich und prägnant zu verdeutlichen, dass ein sinnvoll konstruierter Online-Lern-Prozess auf verschiedenen Ebenen bedacht und begleitet werden will. Ohne sich in dem Ansatz der TZI weiter zu verlieren, werden der Lernende, die Lerngruppe und das Thema in eine konstruktive Beziehung und Kommunikation gebracht. Es wird deutlich, dass erst die Beziehung und die gemeinsame Arbeit einen nachhaltigen Lernprozess ermöglichen - auch und gerade in einem Online-Seminar.

So setzt Julia Born einen zentralen Aspekt der Religionspädagogik konsequent für das Online-Lernen um. Die anfängliche Skepsis über ein weiteres Buch zum Online-Lernen und dann noch aus der Hand einer Religionspädagogin verläuft sich rasch. Didaktische Reflexion und eine große Praxiserfahrungen verbinden sich zu einem überzeugenden Konzept des Online-Unterstützten Lernens und Lehrens.

Man merkt beim Lesen, dass die Verfasserin aus konkreter Erfahrung heraus spricht. Gut geschrieben, anregend zu lesen - das Buch macht Lust, Online-Seminare selbst einmal auszuprobieren.

Der erste Teil des Buches richtet sich an Moderatoren/Teletutoren, im zweiten Teil geht es um die Konzeption und Durchführung als Leiter/in von Online-Angeboten. Schritt für Schritt wird man hier an die Hand genommen und durch Planung und Umsetzung von Angeboten geleitet. Der zweite Teil schließt mit einem Fahrplan für die Durchführung.

Worterklärungen im Anhang runden das Praxisbuch ab.

Ich halte das eLearning-Praxisbuch für sehr empfehlenswert für alle, die sich für online-unterstützte Lernangebote interessieren. Es hilft, Angebote zielgruppenorientiert zu planen und durchzuführen.

Macht Lust auf Online-Lernen!

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4.0 von 5 Sternen Ein guter und praxisnaher Leitfaden
Ich habe das Buch für die Konzeption eines E-Learning Kurses gut gebrauchen können. Die Basics sind übersichtlich und verständlich dargestellt. Lesen Sie weiter...

Vor 5 Monaten von black sheep veröffentlicht

5.0 von 5 Sternen Aktuell, übersichtlich, praxisnah - ein echtes Handbuch!
Die Autorin hat mit diesem Praxisbuch ein Handbuch schlechthin geschaffen und schafft es hervorragend, die Leser/innen an die Hand zu nehmen, zu fordern und nie zu... Lesen Sie weiter...

Veröffentlicht am 8. August 2008 von Neuschäfer

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