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Kurzbeschreibung
Portfolios stehen für eine neue Lernkultur, die selbstständiges Arbeiten und die Umsetzung eigener Ideen in den Mittelpunkt stellt. Nutzen Sie die vielfältigen Möglichkeiten der Portfolioarbeit als Chance, Ihren Unterricht grundlegend zu erneuern und die Eigeninitiative Ihrer Schülerinnen und Schüler zu wecken! Ihre Schüler können zum Beispiel ein Talentportfolio, ein Bewerbungsportfolio oder auch ein Portfolio als direkte Leistungsvorlage erstellen – in jedem Fall setzen sie sich intensiv mit dem jeweiligen Thema auseinander. Profitieren Sie von den Erfahrungen vieler Pädagogen aus Schule und Hochschule! Das Handbuch Portfolioarbeit bietet Ihnen Hilfen und Anregungen, die Lust machen, dieses Konzept selbst auszuprobieren. Zum Einstieg berichten die Herausgeber von ihren individuellen Perspektiven und langjährigen Erfahrungen. Das Handbuch Portfolioarbeit erläutert Ihnen die konzeptionellen Grundlagen der Portfolioarbeit und veranschaulicht sie an konkreten Beispielen. Darüber hinaus erhalten Sie Informationen und Hinweise zur Leistungsbewertung – ein immer wieder diskutiertes Thema. Dass Portfolioarbeit auch über die Schule hinaus sinnvoll und förderlich ist, zeigen die Beiträge zur Arbeit mit Portfolios in der Lehrerbildung.
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49 von 52 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Herausgeber und Co-Autoren richten sich an Personen, die sich für die Einführung von Portfolios interessieren bzw. sich mit Portfolios beschäftigen wollen und an werdende Lehrpersonen- bzw. Schulberater. Deren Arbeit wollen die Co-Autoren anregen bzw. in Idee und Ausführung unterstützen. Auch das selbständige Lernen und der Kompetenzerwerb findet hier den gebührenden Platz oder ermutigt die Lehrenden, Portfolios in die Entwicklung ihrer Institutionen einzuräumen. Verschiedene Autoren bieten zudem Reflektions- und Entscheidungshilfen bei schulinternen Auseinandersetzungen und im Bereich von Change-Managements sowie bei organisationspsychologischen und pädagogischen Bestandsaufnahmen sowie vor und in Neuerungen. In 6 Abschnitten ist die Fülle der Beiträge gegliedert.
Der zweite Buchteil gibt Zutritt zu schulischen Erfahrungen. Einleitende Artikel über Rahmenbedingungen und Planungen geben Einblick in die Arbeit mit Portfolios in verschiedenen Schulformen. Dann folgt der Fokus auf die Leistungsbewertung mit Portfolios. Ich lese von Erfahrungen mit der Entwicklung von Bewertungsrastern, Portfoliogesprächen, schriftlichen Lehrerkommentaren und Portfolioprüfungen sowie über die Leistungsbewertung innerhalb einer neuen Lernkultur.
Wie kann das Unternehmen Schule im beschleunigten Wettbewerb bestehen? Auf Grundlage einzigartiger Portfolio, Didaktik und Portfolio-Effizienz zeigen die Herausgeber das Konzept einer Portfolio-IQ praxisnah bzw. wirksame Wege des inneren Leistungsaufbaues und dem Bestreben nach Leistungsverbesserungen an. Mir wird erklärt, welche Faktoren zu hoher Portfolio-Intelligenz und damit zu hoher Werteentwicklung führen. Jeder kann seinen Portfolio-IQ weiter entwickeln. Dieses Buch darf ein Muss für alle die werden, die eine andere Leistungs-Lernkultur wollen und morgen zügige Entscheidungen treffen und nachhaltige Wertentwicklungen optimal kombinieren können wollen.
Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis:
Konzeptuelle Grundlagen der Portfolioarbeit
Wurzeln der Portfolioarbeit
Direkte Leistungsvorlage
Täuschen oder Vertrauen
Stärken suchen und Talente fördern
Erfahrungen mit Portfolioarbeit
So planen Sie Portfolioarbeit
Reflektieren kann man lernen
Mit Portfolioarbeit beginnen
Das Talentportfolio - eine Schatztruhe der Stärken
Eine deutsche Epoche als Gerichtsprojekt
Eine besondere Art der Kommunikation
Leistungsbewertung mit Portfolios
Wir sprechen über Qualitäten
Mit Portfolios Lernfortschritte belegen und Qualitätsempfinden entwickeln
Prüfen mit Portfolio
Es muss zueinander passen: Lernkultur - Leistungsbewertung - Prüfungen
Portfolios in der Lehrerbildung
Portfolios im universären Kontext: Wann, Wo, Wie
Selbst-Bewusst in die Professionalität
Portfolios, Porträts guten Unterrichtens
Für die EG-BIBLIO-KOM Dr. Karl-J. Kluge
Der zweite Buchteil gibt Zutritt zu schulischen Erfahrungen. Einleitende Artikel über Rahmenbedingungen und Planungen geben Einblick in die Arbeit mit Portfolios in verschiedenen Schulformen. Dann folgt der Fokus auf die Leistungsbewertung mit Portfolios. Ich lese von Erfahrungen mit der Entwicklung von Bewertungsrastern, Portfoliogesprächen, schriftlichen Lehrerkommentaren und Portfolioprüfungen sowie über die Leistungsbewertung innerhalb einer neuen Lernkultur.
Wie kann das Unternehmen Schule im beschleunigten Wettbewerb bestehen? Auf Grundlage einzigartiger Portfolio, Didaktik und Portfolio-Effizienz zeigen die Herausgeber das Konzept einer Portfolio-IQ praxisnah bzw. wirksame Wege des inneren Leistungsaufbaues und dem Bestreben nach Leistungsverbesserungen an. Mir wird erklärt, welche Faktoren zu hoher Portfolio-Intelligenz und damit zu hoher Werteentwicklung führen. Jeder kann seinen Portfolio-IQ weiter entwickeln. Dieses Buch darf ein Muss für alle die werden, die eine andere Leistungs-Lernkultur wollen und morgen zügige Entscheidungen treffen und nachhaltige Wertentwicklungen optimal kombinieren können wollen.
Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis:
Konzeptuelle Grundlagen der Portfolioarbeit
Wurzeln der Portfolioarbeit
Direkte Leistungsvorlage
Täuschen oder Vertrauen
Stärken suchen und Talente fördern
Erfahrungen mit Portfolioarbeit
So planen Sie Portfolioarbeit
Reflektieren kann man lernen
Mit Portfolioarbeit beginnen
Das Talentportfolio - eine Schatztruhe der Stärken
Eine deutsche Epoche als Gerichtsprojekt
Eine besondere Art der Kommunikation
Leistungsbewertung mit Portfolios
Wir sprechen über Qualitäten
Mit Portfolios Lernfortschritte belegen und Qualitätsempfinden entwickeln
Prüfen mit Portfolio
Es muss zueinander passen: Lernkultur - Leistungsbewertung - Prüfungen
Portfolios in der Lehrerbildung
Portfolios im universären Kontext: Wann, Wo, Wie
Selbst-Bewusst in die Professionalität
Portfolios, Porträts guten Unterrichtens
Für die EG-BIBLIO-KOM Dr. Karl-J. Kluge
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