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Computer im Mathematikunterricht: Neue Wege zu alten Zielen (Mathematik Primar- und Sekundarstufe)
 
 
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Computer im Mathematikunterricht: Neue Wege zu alten Zielen (Mathematik Primar- und Sekundarstufe) [Taschenbuch]

Hans-Georg Weigand (Autor), Thomas Weth (Autor)
4.3 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (3 Kundenrezensionen)
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Produktinformation

  • Taschenbuch: 274 Seiten
  • Verlag: Spektrum Akademischer Verlag; Auflage: 2nd Printing. (2010)
  • Sprache: Deutsch
  • ISBN-10: 3827411009
  • ISBN-13: 978-3827411006
  • Größe und/oder Gewicht: 21 x 15,1 x 1,7 cm
  • Durchschnittliche Kundenbewertung: 4.3 von 5 Sternen  Alle Rezensionen anzeigen (3 Kundenrezensionen)
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Hans-Georg Weigand
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Thomas Weth
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Rezension

Das Buch bietet einen kompetenten Überblick über die Möglichkeiten des Rechnereinsatzes. Prof. Dr. A. Schreiber, Universität Flensburg Ein sehr wichtiges Buch, weil es das erste Lehrbuch und Überblickswerk über eine laufende Entwicklung ist. Prof. Dr. S. Prediger, Universität Bonn Es ist die wohl erste - gelungene - Zusammenschau (CAS, DGS, TK, Lernprogramme und Internet) Prof. Dr. I. Lehmann
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3 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Neue Wege zu alten Zielen 30. Dezember 2005
Von Ein Kunde
Format:Taschenbuch
Was sind die neuen Wege?
Für die Autoren zählen dazu unter anderem:

Beziehungen herstellen
(im Sinne des kumulativen Lernens)
Lernen, Fragen zu stellen
(Mathematik als etwas, das kein Fertigprodukt ist, sondern etwas, das es zu entdecken gilt.)
Operativ arbeiten
(Eine zentrale Frage dieses Weges ist das experimentelle Arbeiten anhand der Frage "Was passiert ... wenn ...?")
Selbsttätig lernen
(Hierbei unterscheiden die Autoren klar zwischen blindem Aktionismus und der Selbsttätigkeit als geplante zielorientierte Aktivität, "die Freiräume für das Denken und Handeln" schafft.)
Produktiv üben und wiederholen
(gemeint sind hier interaktive Übungsprogramme sowie die Bedeutung des Computers "als Katalysator dafür, Übungsaufgaben produktiv zu gestalten".)
Adäquat visualisieren
(Zur Vermeidung einer einseitigen Sichtweise und für ein umfassendes Begriffsverständnis ist es für die Autoren u.a. wichtig, Darstellungen zueinander in Beziehung zu setzen. Hier sehen sie den Computer als wichtiges Werkzeug.)

Im Anschluss zeigen die Autoren in den Kapiteln "Algebra" und "Geometrie" an zahlreichen Beispielen aus der Schulmathematik auf, wie sie sich ein Beschreiten dieser neuen Wege vorstellen. Zahlreiche Abbildungen ermöglichen dem Leser einen raschen Überblick.

Vielfältige Zugänge (u.a. Tabellenkalkulation, Derive, DGS-Software) und Gegenüberstellungen (Herkömmliche Pfade - Neue Wege) anhand von Beispielen, die auch an der Realschule relevant sind, geben einen guten Überblick über den "status quo" der aktuellen Diskussion.

Das Verdienst der Autoren liegt meiner Ansicht nach darin, dass sie wirklich die neuen Wege zu alten Zielen aufzeigen, aber auch einer kritischen Betrachtung unterziehen. Die Stärke des Buches liegt ferner darin, dass die aufgezeigten Wege nicht Theorie bleiben, sondern durch die zahlreichen unterrichtsrelevanten Beispiele als gangbare Wege aufgezeigt werden.

Junge Lehrer, die den Computer im MU einsetzen wollen, finden mit diesem Buch - meiner Meinung nach - einen guten wissenschaftlichen Begleiter.

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1 von 1 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Von jp
Format:Taschenbuch
Das Buch bezieht m.E. seine Stärken daraus, dass er "herkömmlichen" Mathematik-Unterricht mit PC-gestützem Mathematik-Unterricht vergleicht, ohne den herkömmlichen Unterricht aus dem Focus zu verlieren. Es gibt nicht nur die schöne neue PC-Welt, sondern auch die alten Werte/Ziele eines ordentlich durchgeführten Mathematik-Unterrichts. PC-Einsatz darf nicht zum Selbstzweck verkommen, sondern soll zielunterstützend eingesetzt werden.

Darüber hinaus geht das Buch auch auf herkömmliche Themen ein (z.B. Didaktik der Terme), was man negativ bewerten kann (Gehört nicht hierher) oder positiv (ganzheitlicher Ansatz des Buches). Ich persönlich finde manche Kapitel ein bisschen zu ausgewalzt (deshalb der Stern Abzug), Konzentration auf die PC-Methodik hätte oft gereicht.

Das Buch eignet sich weniger zum "mal drüberschauen", wenn man für die morgige Stunde "was im Rechnerraum" machen will. Es ist vielmehr etwas für die Didaktik-Bibliothek und eignet sich als Denkanregung für Mathe-Lehrer oder zur Vorbereitung auf Didaktikprüfungen für Referendare.
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Format:Taschenbuch
Der Untertitel "Neue Wege zu alten Zielen" verrät schon ein Stück weit die vorgegebene Richtung. Hier wird die Mathematik nicht neu erfunden, was ja auch ganz überflüssig wäre. Stattdessen wird erkannt, dass der Mathematiklehrer durch den Computer und seine Möglichkeiten gezwungen ist, über Fragen nachzudenken, über welche die Didaktik der Mathematik auch ohne Computer längst hätte nachdenken müssen. Was soll denn der Mathematikunterricht zu seinen Leitgedanken und zentralen Ideen erklären?
Und wenn geklärt ist, wo der rote Faden des Mathematiklehrgangs genau liegt, welche Vorteile aber auch welche Risiken birgt dann die Einbeziehung elektronischer, mathematischer Hilfsgeräte in den real existierenden Mathematikunterricht? Um diese Frage kommt heute kein Mathematklehrer, der seinen Beruf ernst nimmt, mehr herum. Und bei der Antwort hilft dieses Buch ein gutes Stück weiter.
Aber mehr noch: das Buch liefert auch eine Fülle von Beispielen zu Aufgaben einer immer notwendiger werdenden neuen Aufgabenkultur. Bei aufmerksamer Lektüre entdeckt man darüber hinaus viele Hinweise auf für den Unterricht geeignete Geometrie- und Algebraprogramme. Hier finden wir vor allem die "neuen Wege" des Untertitels wieder, nämlich neue Wege der geometrischen Konstruktion und des algebraischen Kalküls einschließlich vieler sich daraus ergebender methodischer und inhaltlicher Konsequenzen. Abgerundet wird das Ganze durch die Kapitel "Kommerzielle Lehr- und Lernprogramme" sowie "Das Internet". Um einen Einsatz neuer Technologien in der Schule kommen wir nicht mehr herum. Die Lehrer müssen sich der Sache stellen. Und "Wie?", das haben Weigand und Weth zumindest für den Bereich des Mathematikunterrichts auf 255 Seiten umfassend dargestellt.
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