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Kurzbeschreibung
Die beschriebenen Chemie-Kurse für hochbegabte Schüler der gymnasialenUnter- und Mittelstufe entstanden im Rahmen des DarmstädterStudientages, einer Form der außerschulischen Förderung hochbegabterKinder und Jugendlicher, sowie einer Ferienakademie.Das Buch enthält detaillierte Schilderungen der verschiedenenChemie-Kurse (Konzepte, Durchführung, Ergebnisse usw.), die auchin anderen Programmen zur Begabten-Förderung oder inArbeitsgemeinschaften sowie Themenwochen für chemiebegeisterteJugendliche eingesetzt werden können.Die CD enthält ausführlicheSkripte, nach denen die Schüler gearbeitet haben, von ihnenverfasste Texte und Präsentationen sowie ergänzende Publikationen.Diese Schriften können von Interessenten leicht zueigenen Arbeitsmaterialien umgestaltet werden.
Über den Autor
Prof. Dr. Volker Wiskamp lehrt an der Fachhochschule Darmstadt das Gebiet Anorganische Chemie. Sein derzeitiges wissenschaftliches Hauptarbeitsgebiet ist die Didaktik und Methodik der Chemie mit den Schwerpunkten Anorganische und analytische Chemie, Polymerchemie und Umweltschutz.
In diesem Buch
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Von einem reizvollen didaktischen Experiment berichtet Volker Wiskamp in einem kleinen Taschenbüchlein, das im Januar erschien. Wiskamp, der an der Fachhochschule Darmstadt Chemie lehrt, führte in den Jahren 1999-2003 im Rahmen eines Studientages, Chemie-Kurse für hochbegabte Kinder und Jugendliche aus dem Rhein-Main-Gebiet durch. Chemie für Hochbegabte ist denn auch im wesentlichen eine Art Tagungsprotokoll, in dem Wiskamp Thema, Ablauf und Ergebnisse der Kurse, die an neun bis zehn Freitagen pro Semester stattfanden, auf wenigen Seiten zusammenfasst. So beschreibt der Hochschullehrer zum Beispiel, wie er mit hochbegabten Kindern der Klassenstufen sechs bis zehn an den Studientagen des Sommer- und Wintersemesters 2000/2001 eine virtuelle Chemiefirma gründet. Ausgehend von den Grundstoffen Steinsalz, Calcit und Naturschwefel, sollten seine Schüler Produkte entwickeln, welche die Firma herstellen und verkaufen kann. In einem weiteren Kurs, den Wiskamp im Sommersemester 2003 anbot, führte er mit Schülern der Klassen fünf bis sieben, die bisher noch keinen Chemieunterricht hatten, biochemische Experimente durch. Auch hier hat sich Wiskamp wirklich einiges einfallen las sen, um mit möglichst kleinem experimentellem Aufwand ein Maximum an "Aha"-Effekt bei den Schülern auszulösen. Welcher Pennäler wird nicht darüber begeistert sein, wenn eingegipste Erbsen explodieren, weil sie sich durch Osmose mit Wasser vollsaugen und den Gipsmantel wegsprengen? Genauere Details der Experimente findet der Leser übrigens auf einer mitgelieferten CD-ROM. Wiskamps Buch dürfte insbesondere für alle Mittelstufen-Lehrer äußerst interessant sein, die neue Anregungen für den Chemieunterricht suchen. Dabei sollten sich diese nicht allzu sehr davon abschrecken lassen, dass die Kurse eigentlich für Hochbegabte konzipiert sind. Mit ein wenig Phantasie sollten sich Wiskamps Ansätze durchaus auch in den Unterrricht mit normal begabten Schülern integrieren lassen.
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