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Kurzbeschreibung
Überfordert, gemobbt, ausgebrannt! - Worte wie diese fallen am häufigsten, wenn man Lehrerinnen oder Lehrer bittet, über sich und ihren Beruf zu erzählen. In diesem Buch erläutert einer der besten Kenner der Materie, welchen besonderen, vor allem psychischen Belastungen der Lehrerberuf ausgesetzt ist, wann und wie diese krank machen und welche Möglichkeiten der Therapie und Vorsorge es gibt. Ein Standardwerk für Lehrerinnen und Lehrer, für Ärzte und Therapeuten.
Umschlagtext
"Lehrer ist kein Beruf, sondern eine Diagnose" seufzte einmal ein Schulleiter. In der Tat, betrachtet man die Statistik, so ist der Lehrerberuf einer der gefährlichsten, den die Nation zu bieten hat. Nur sechs Prozent aller Lehrer gehen regulär in Pension. Die große Mehrheit scheidet bereits vorher wegen schwerer gesundheitlicher Probleme aus dem Dienst. 65 Prozent gehen mit einem Durchschnittsalter von 57 Jahren in den Ruhestand. Als Gründe werden genannt: Extreme psychosoziale Anforderungen, undisziplinierte und verhaltensauffällige Schüler, Zunahme von Erziehungsaufgaben, übervolle Klassen, gleichgültige Eltern, schlechtes Klima im Kollegium. Die Folgen der steten, vor allem seelischen Überbelastung drücken sich zunächst in häufigen Kopf-, Magen- und Rückenschmerzen aus, um dann in sehr viel ernstere Krankheitsbilder überzugehen, zu deren häufigsten Herz- und Kreislauferkrankungen, Eßstörungen, Tinnitus, Depressionen sowie Angst- und Panikstörungen bis hin zum Burn-Out, dem tiefgreifenden psychophysischen Erschöpfungszustand, zählen. Mit Wolfgang Hagemann erläutert ein erfahrener und renommierter Fachmann, welchen Streßformen Lehrerinnen und Lehrer besonders ausgesetzt sind, wie es zu jenem dramatischen Verlust des seelisch-körperlichen Gleichgewichts und seinen Folgen kommt und welche Möglichkeiten der Therapie und Vorbeugung es gibt. Ein wichtiges Grundlagenwerk zur Psychosomatik eines verkannten Berufs.
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16 von 23 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Einen sicheren Ort des Reflektierens möchte der Psychotherapeut Hagemann seinen LeserInnen schaffen - und wenn dies per Buch nicht funktionieren sollte - er betreibt auch eine Klinik für Patienten mit Burn-out-Symptomen. Vorab will man vielleicht die kostengünstigere Lesereise durchtesten: Wolfgang Hagemann erkennt, dass in der Zerreißprobe zwischen verhaltens-auffälligen Schülern, bildungsfernen Erziehungsberechtigten, überforderten oder gar mobbenden Kollegen, zwischen für eine Helfer- oder Ersatz-Vater-Rolle ungeeigneten Schulleitern oder geldeinsparenden Bildungspolitikern viele Lehrpersonen in ein Dilemma geraten sind, in welchem sie verständnisvolle Aussprache benötigen - besonders, wenn sie sich mit eigenen überhohen Zielsetzungen quälen und unter die Räder des Betriebs soweit geraten sind, dass die körperliche Befindlichkeit die Betätigung der Notbremse unnachgiebig befiehlt. Wie verarbeitet man die alltägliche Flut aus Kränkungen durch aggressive Schüler, parteiische Eltern, nutzlos beschwichtigende Schulleiter, taktierende Politiker vom Schlage Ohne-Michel? In den Ländern, die bei PISA gut abschnitten, besitzt der Lehrberuf ein hohes Prestige, die Kollegien haben einen oft positiv solidarischen Zusammenhang, Schüler und Lehrer verbindet ein verlässlicher Wertekanon. Dergleichen geht verloren, wenn Kollegien durch vollgestopfte Klassen allesamt an die Grenze der Leistungskraft geschoben sind, die Schulbürokratie hierarchisch den Angst-Pegel noch erhöht statt ihn durch kompetente Dialoge abzutragen. Die Chance zur Stabilisierung geht unter, wenn kollegiale oder ärztliche Beratungen nicht genug Übersicht besitzen. Insofern ist die Publikation von Wolfgang Hagemann eine erste sinnvolle Brücke hin zu einem Reflexionsprozess, den eigentlich alle mit diesen Dingen konfrontierten Sozialpartner mit zunehmender Gründlichkeit gehen sollten - denn wer hat etwas davon, wenn LehrerInnen in immer schnellerem Tempo einfach aufgerieben und aussortiert werden?
2 von 9 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Einen sicheren Ort des Reflektierens möchte der Psychotherapeut Hagemann seinen LeserInnen schaffen - und wenn dies per Buch nicht funktionieren sollte - er betreibt auch eine Klinik für Patienten mit Burn-out-Symptomen. Vorab will man vielleicht die kostengünstigere Lesereise durchtesten: Wolfgang Hagemann erkennt, dass in der Zerreißprobe zwischen verhaltens-auffälligen Schülern, bildungsfernen Erziehungsberechtigten, überforderten oder gar mobbenden Kollegen, zwischen für eine Helfer- oder Ersatz-Vater-Rolle ungeeigneten Schulleitern oder geldeinsparenden Bildungspolitikern viele Lehrpersonen in ein Dilemma geraten sind, in welchem sie verständnisvolle Aussprache benötigen - besonders, wenn sie sich mit eigenen überhohen Zielsetzungen quälen und unter die Räder des Betriebs soweit geraten sind, dass die körperliche Befindlichkeit die Betätigung der Notbremse unnachgiebig befiehlt. Wie verarbeitet man die alltägliche Flut aus Kränkungen durch aggressive Schüler, parteiische Eltern, nutzlos beschwichtigende Schulleiter, taktierende Politiker vom Schlage Ohne-Michel? In den Ländern, die bei PISA gut abschnitten, besitzt der Lehrberuf ein hohes Prestige, die Kollegien haben einen oft positiv solidarischen Zusammenhang, Schüler und Lehrer verbindet ein verlässlicher Wertekanon. Dergleichen geht verloren, wenn Kollegien durch vollgestopfte Klassen allesamt an die Grenze der Leistungskraft geschoben sind, die Schulbürokratie hierarchisch den Angst-Pegel noch erhöht statt ihn durch kompetente Dialoge abzutragen. Die Chance zur Stabilisierung geht unter, wenn kollegiale oder ärztliche Beratungen nicht genug Übersicht besitzen. Insofern ist die Publikation von Wolfgang Hagemann eine erste sinnvolle Brücke hin zu einem Reflexionsprozess, den eigentlich alle mit diesen Dingen konfrontierten Sozialpartner mit zunehmender Gründlichkeit gehen sollten - denn wer hat etwas davon, wenn LehrerInnen in immer schnellerem Tempo einfach aufgerieben und aussortiert werden?
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