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Blended Learning in der Lehrerbildung (Gebundene Ausgabe)

von Gabi Reinmann (Autor)

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Produktinformation

Gebundene Ausgabe: 284 Seiten
Verlag: Dustri; Auflage: 1 (Oktober 2005)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3899672615
ISBN-13: 978-3899672619
Gr��e und/oder Gewicht: 20,6 x 14,8 x 1,8 cm

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Produktbeschreibungen

Kurzbeschreibung

Beim Thema E-Learning oder Blended Learning stehen derzeit Unternehmen oder Hochschulen als Organisationen im Vordergrund des Interesses. Eher selten wird die Lehrerbildung thematisiert, wenn digitale Medien das Lernen und Lehren verbessern sollen. Das ist bedauerlich, denn: Gerade die Qualität der Aus- und Fortbildung von Lehrenden - in der Schule ebenso wie in anderen Bildungskontexten - ist essentiell für die Zukunft der Bildung in unserer Gesellschaft. Der Frage, welche Potentiale das Lernen mit digitalen Medien für die Lehrerbildung bereit hält, sollte daher besondere Aufmerksamkeit zuteil werden.

Das Buch konzentriert sich auf Grundlagen, also darauf, was man wissen und können sollte, um tragfähige Blended Learning-Konzepte zu entwickeln, denn: Das einer Blended Learning-Umgebung zugrunde liegende didaktische Konzept und nicht die zur Umsetzung herangezogene Technik bildet das Fundament, dessen Kohärenz über Akzeptanz und Erfolg einer Lernumgebung entscheidet.

Vor diesem Hintergrund trägt das Buch lernpsychologische Erkenntnisse zum Lernen generell und zum Lernen mit digitalen Medien sowie die großen Paradigmen des Lernens und verschiedene Lehr-Lernmodelle mit ihren didaktischen Empfehlungen zusammen. Diese Grundlagen werden auf ihre Tauglichkeit für die Entwicklung von Blended Learning-Konzepten hin überprüft und in kompakter und verständlicher Form dargestellt. Die aktuelle Situation der Aus- und Fortbildung von Lehrenden sowie Beispiele für Blended Learning in der Lehrerbildung umrahmen den Kern des Buches, der für alle interessant sein dürfte, die eine Lehrtätigkeit in Schule, Hochschule, Weiter- oder Erwachsenenbildung innehaben.

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6 von 6 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:

2.0 von 5 Sternen Titel und Inhalt zuwenig kongruent!, 11. April 2007

Von	Michael Pohl (NRW) - Alle meine Rezensionen ansehen (REAL NAME)

Als inhaltlicher Schwerpunkt werden die allgemein-didaktischen Str�mungen der letzten 50 Jahre: Behaviorismus, Kognitivismus und Konstruktivismus besprochen. Dies gelingt der Autorin in knapper und verst�ndlicher Form.

Aber erst im letzten - dem 7.-ten - Kapitel wird endlich auf den erwarteten inhaltlichen Schwerpunkt: Blended Learning in der Lehrerbildung anhand einiger Beispiele aus der universit�ren Lehrerausbildung eingegangen.

Sucht man als praktizierende Lehrer B�cher als Reflexion- und Entscheidungshilfe zu dieser Form der Lernumgebung (sei es z.B. f�r die eigene Weiterbildung oder f�r interessierte Sch�ler), sollte man besser auf englischsprachige Literatur - z.B. von Horton - als Informationsquelle zugreifen.

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