- Taschenbuch: 269 Seiten
- Verlag: Klett-Cotta /J. G. Cotta'sche Buchhandlung Nachfolger (2002)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 3608943145
- ISBN-13: 978-3608943146
- Größe und/oder Gewicht: 21,5 x 13,7 x 2,7 cm
- Durchschnittliche Kundenbewertung: 4.0 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (1 Kundenrezension)
- Amazon Bestseller-Rang: Nr. 593.893 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Man bezeichnet sie fast abfällig als 'Pendeltürkinder' und meint damit Kinder und Jugendliche, die Demütigungen, Erniedrigung, fehlende Liebe, Gewalt und damit verbundene tiefe emotionale Verletzungen erfahren haben. Die Betroffenen reagieren meist mit aggressiven, selbstdestruktiven und delinquenten Verhaltensweisen und werden oft schon frühzeitig zu 'Wanderern' zwischen Elternhaus, Jugendhilfe, Psychiatrie und Strafsystem. Der Autor beschreibt die Tragweite solcher Erfahrungen für die menschliche Entwicklung und zeigt ihre Bedeutung für die Entstehung von Borderline-Störungen.
Über den Autor
Dr. rer. nat. Ronald Hofmann, Dipl.-Psych., ist Psychologischer Psychotherapeut und forensischer Gutachter und arbeitet seit 1994 mit borderlinegestörten Kindern und Jugendlichen. Er hat seit 1995 Lehraufträge für Entwicklungspsychologie und seit 2000 für Forensische Psychologie an der Universität Leipzig und an der TU Chemnitz.
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15 von 16 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Ich habe mir dieses Buch gekauft, da ich als Erzieherin in der Heimerziehung mit betroffenen Kindern/Jugendlichen arbeite. Außerdem wollte ich gern mehr über die Borderline-Störung erfahren.
Doch zunächst erstmal zum Aufbau des Buches. Das Buch besteht aus drei Hauptteilen:
A. Wie borderlinegestörte Kinder und Jugendliche sind und was sie selber erleben (Borderline-Angst und ihre Folgen für die Beziehungsgestaltung und Identitätsentwicklung; Das subjektive Erleben bei Regulationsstörungen der affektiven Entwicklung; Das subjektive Erleben bei reflexiv-emotionalen Regulationstörungen; Das subjektive Erleben bei Regulationsdefiziten in der Realitätsorientierung; Das subjektiver Erleben bei der borderlinetypischen Selbstwertstörung; Borderline-Störung und Bezugssysteme)
B. Theoretische Grundlagen (Die Bindungstheorie; Zur Theorie der Identitätsentwicklung; Klinisch-entwicklungspsychopoathologische Perspektive der Borderline-Persönlichkeitsorganisation)
C. Die Implikation der BIndungsforschung für Betreuung und Behandlung (Entscheidende Weichenstellungen in der Therapie der Borderline-Störung)
Der Teil A nimmt dabei den größten Platz ein, ist aber leider auch der für Laien schwierigste Teil (man bräuchte ein medizinisches Wörterbuch oder Fachwissen), da er sehr detailiert auf die Ursachen und Teilbereiche der Borderline-Störung eingeht. Allerdings lohnt es sich, sich hier "durchzukämpfen", da diese Informationen sehr zum Verständnis der Borderline-Störung beitragen.
Teil B und C waren für mich die interessanteren. In Teil B geht Hofmann relativ kurz auf die theoretischen Grundlagen ein, hervorzuheben ist dabei der Teil über die Bindungstheorie, da hierdurch das Verständnis der Borderline-Störung als Bindungsstörung nochmals begründet wird.
Der wichtigste Teil für mich als Erzieherin war Teil C, da hier darauf eingegangen wird, was ein/e ErzieherIn für die Arbeit mit betroffenen Kindern/Jugendlichen mitbringen muss und wie die Betreuung dieser kinder/Jugendlichen idealerweise aussehen sollte. Meiner Meinung nach hätte dieser Teil noch ausführlicher sein können.
Neben dem allgemeinen Literaturverzeichnis gibt es eine vom Autor kommentierte "Übersicht zu Arbeiten über die Borderline-Störung im Kindes- und Jugendalter".
Wegen der teilweise schwer verständlichen Fachsprache und dem etwas kurzen Praxisteil gebe ich diesem Buch vier Sterne.
Doch zunächst erstmal zum Aufbau des Buches. Das Buch besteht aus drei Hauptteilen:
A. Wie borderlinegestörte Kinder und Jugendliche sind und was sie selber erleben (Borderline-Angst und ihre Folgen für die Beziehungsgestaltung und Identitätsentwicklung; Das subjektive Erleben bei Regulationsstörungen der affektiven Entwicklung; Das subjektive Erleben bei reflexiv-emotionalen Regulationstörungen; Das subjektive Erleben bei Regulationsdefiziten in der Realitätsorientierung; Das subjektiver Erleben bei der borderlinetypischen Selbstwertstörung; Borderline-Störung und Bezugssysteme)
B. Theoretische Grundlagen (Die Bindungstheorie; Zur Theorie der Identitätsentwicklung; Klinisch-entwicklungspsychopoathologische Perspektive der Borderline-Persönlichkeitsorganisation)
C. Die Implikation der BIndungsforschung für Betreuung und Behandlung (Entscheidende Weichenstellungen in der Therapie der Borderline-Störung)
Der Teil A nimmt dabei den größten Platz ein, ist aber leider auch der für Laien schwierigste Teil (man bräuchte ein medizinisches Wörterbuch oder Fachwissen), da er sehr detailiert auf die Ursachen und Teilbereiche der Borderline-Störung eingeht. Allerdings lohnt es sich, sich hier "durchzukämpfen", da diese Informationen sehr zum Verständnis der Borderline-Störung beitragen.
Teil B und C waren für mich die interessanteren. In Teil B geht Hofmann relativ kurz auf die theoretischen Grundlagen ein, hervorzuheben ist dabei der Teil über die Bindungstheorie, da hierdurch das Verständnis der Borderline-Störung als Bindungsstörung nochmals begründet wird.
Der wichtigste Teil für mich als Erzieherin war Teil C, da hier darauf eingegangen wird, was ein/e ErzieherIn für die Arbeit mit betroffenen Kindern/Jugendlichen mitbringen muss und wie die Betreuung dieser kinder/Jugendlichen idealerweise aussehen sollte. Meiner Meinung nach hätte dieser Teil noch ausführlicher sein können.
Neben dem allgemeinen Literaturverzeichnis gibt es eine vom Autor kommentierte "Übersicht zu Arbeiten über die Borderline-Störung im Kindes- und Jugendalter".
Wegen der teilweise schwer verständlichen Fachsprache und dem etwas kurzen Praxisteil gebe ich diesem Buch vier Sterne.
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