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Bildung braucht Pers�nlichkeit: Wie Lernen gelingt [Gebundene Ausgabe]

Gerhard Roth (Autor)

3.3 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (14 Kundenrezensionen)

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Kurzbeschreibung

Erscheinungstermin: Dezember 2011

Wissen, Bildung und Persönlichkeit: Der neue Gerhard Roth
Weiterbildung? Bringt nichts! Unternehmen investieren hohe Summen in die Weiterbildung ihrer Mitarbeiter, nach zwei Monaten ist wieder alles beim Alten. Unser Schulsystem verschlingt Milliarden Pisa hat gezeigt, was dabei herauskommt.Weiterbildung? Bringt nichts! Unternehmen investieren hohe Summen in die Weiterbildung ihrer Mitarbeiter, nach zwei Monaten ist wieder alles beim Alten. Unser Schulsystem verschlingt Milliarden Pisa hat gezeigt, was dabei herauskommt.
Der bekannte Autor Gerhard Roth erklärt, woran die Bemühungen um Bildung und Weiterbildung scheitern:
Die Erkenntnisse der Psychologie
und Neurowissenschaften haben bisher keinen Eingang in unser Bildungssystem gefunden.
Im Buch werden die wichtigsten Fragen zum Thema Bildung und Lernen beantwortet: Wie lernt der Mensch eigentlich? Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken? Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden? Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen? Warum sind manche Lehrer erfolgreich, andere nicht?

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Weiterbildung? Bringt nichts! Unternehmen investieren hohe Summen in die Weiterbildung ihrer Mitarbeiter, nach zwei Monaten ist wieder alles beim Alten. Unser Schulsystem verschlingt Milliarden Pisa hat gezeigt, was dabei herauskommt.Weiterbildung? Bringt nichts! Unternehmen investieren hohe Summen in die Weiterbildung ihrer Mitarbeiter, nach zwei Monaten ist wieder alles beim Alten. Unser Schulsystem verschlingt Milliarden Pisa hat gezeigt, was dabei herauskommt.
Der bekannte Autor Gerhard Roth erklärt, woran die Bemühungen um Bildung und Weiterbildung scheitern:
Die Erkenntnisse der Psychologie
und Neurowissenschaften haben bisher keinen Eingang in unser Bildungssystem gefunden.
Im Buch werden die wichtigsten Fragen zum Thema Bildung und Lernen beantwortet: Wie lernt der Mensch eigentlich? Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken? Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden? Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen? Warum sind manche Lehrer erfolgreich, andere nicht?

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Produktinformation

Gebundene Ausgabe: 354 Seiten
Verlag: Klett-Cotta; Auflage: 4., Aufl. (Dezember 2011)
Sprache: Deutsch
ISBN-10: 3608946551
ISBN-13: 978-3608946550
Gr��e und/oder Gewicht: 21 x 13,6 x 3,4 cm

Durchschnittliche Kundenbewertung: 3.3 von 5 Sternen Alle Rezensionen anzeigen (14 Kundenrezensionen)

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Produktbeschreibungen

Pressestimmen

"SZ: An wen denken Sie stattdessen?" "Schavan: Zum Beispiel an einen Hirnforscher wie Gerhard Roth, der gerade eine wichtige Studie zum Lernen vorgestellt hat. Ich denke an Experten, deren Urteil Gewicht hat. Und an internationale Wissenschaftler, die einen interessanten Blick von außen einbringen." Interview mit Annette Schavan, Süddeutsche Zeitung Online, 14.05.2011 "Eine ebenso vorsichtige wie konsequente Verknüpfung neurobiologischen Wissens mit pädagogischen Folgerungen." Jörg Schlömerkemper, PÄDAGOGIK, November 2011 "Kein Zweifel, Bildung braucht Persönlichkeit ist Pflichtlektüre für alle, die sich mit Fragen der Bildung und Weiterbildung beschäftigen." Dr. Thomas Hartge, Personalführung, 5/2011 "Fleiß und Ausdauer lassen sich zwar trainieren, aber ihr Maß ist Kindern in die Wiege gelegt. Deshalb muss jeder Schüler als einzelner Mensch gesehen werden. Das ist Gerhard Roths finale Botschaft." Roland Mischke, Freie Presse, 06.06.2011 "Jeder Lehrer sollte dieses Buch lesen, auch alle interessierten Eltern und die, die lebenslang lernen wollen. Bildung heißt nicht Fässer füllen, sondern Flammen entzünden, das wussten schon die alten Griechen." Roland Mischke, Augsburger Allgemeine, 30.05.2011 "Roth öffnet das Feld des Lernens also ganz weit. Anstrengungen gehören dazu und das immer noch verdächtigte Üben. Es wurde Generationen verleidet, weil dem Üben die Lust an der Ausübung genommen wurde Nach der Lektüre des Buches von Gerhard Roth möchte man eine Revolution des Selbstverständlichen ausrufen." Reinhard Kahl, Zeit Literatur, März 2011 Belegt den zehnten Platz der Top Ten Liste! Tages-Anzeiger, 25.07.2011 "Mit diesem Konzept kann jede Schule schon morgen durch Schulung ihrer Lehrkräfte zum Wohle aller Schüler beginnen. Dieses Buch sollte Pflichtlektüre für die Lehrerausbildung werden." Andreas Andel, Darmstädter Echo, 19.04.2011

Klappentext

Der bekannte Autor Gerhard Roth erklärt, woran die Bemühungen um Bildung und Weiterbildung scheitern: Die Erkenntnisse der Psychologie und Neurowissenschaften haben bisher keinen Eingang in unser Bildungssystem gefunden. Im Buch werden die wichtigsten Fragen zum Thema Bildung und Lernen beantwortet: · Wie lernt der Mensch eigentlich? · Warum sind Emotionen beim Lernen so wichtig und wie kann ich Begeisterung für einen Stoff wecken? · Wie kann das Gelernte dauerhaft im Gedächtnis implantiert werden? · Welche Rolle spielt die Sprache beim Lernen? · Warum sind manche Lehrer erfolgreich, andere nicht?

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72 von 79 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich

4.0 von 5 Sternen Ein kleiner Wurf mit hoffentlich schulpolitischen Folgen 8. M�rz 2011

Von Christoph Burger

Format:Gebundene Ausgabe

Gerhard Roth steht für bahnbrechende Werke. Dieser aktuelle Titel nun verspricht Neues und Provokatives. Also war für mich klar: Sofort kaufen und lesen. Nein, bereut habe ich das nicht. Sicher, es ließ sich einiges lernen. Aber insgesamt ist dieses Buch ein kleiner Wurf.

Auf der Plus-Seite stehen die fachliche Kompetenz des Autors und seine Neigung zu klaren Worten. Der Text ist systematisch aufgebaut. Literaturverzeichnis und Register erhöhen den Nutzen. Das Ganze liest sich durchgängig flüssig, manche Grundlagen zum Gehirn sind in einen Anhang verbannt.

Doch was wird inhaltlich geboten? Über viele Kapitel hinweg gibt Roth den Stoff eines Psychologie-Grundstudiums wieder. Dazu kommen die weitgehend bekannten Erkenntnisse aus der Gehirnforschung sowie Pädagogik-Konzepte. Im letzten Kapitel fließt alles zusammen. Dieses Zusammenführen war Roths Absicht. Sehr richtig stellt er jedoch selbst fest: Nichts davon ist originell.

Das Buch krankt an dem Widerkäuen bekannter Befunde und Argumente. Zugleich mangelt es an innovativen, radikalen, praxiserfahrenen Ideen. Wo bleibt etwa der internationale Blick? Beispielsweise die jüngst im GEO vorgestellten Erkenntnisse zu "Superlehrern" aus Schweden oder die Auseinandersetzung mit den chinesischen Drill-Methoden? Der Einfluss der Waldorf-, Montessori-, Jena-Plan etc. Konzepte auf die Argumentation fehlt. Ebenso wie Impulse aus der (eigenen) konkreten Lehrpraxis an Schulen, in Trainings oder Kindergärten.

Roth bietet empirische Belege für eine Schule, die weit entfernt ist von unserer Regelschule. Dies ist ein Verdienst, das hoffentlich schulpolitische Auswirkungen hat. Leser, die bereits sachkundig sind, erfahren leider wenig Neues. Immerhin erhalten sie ein nützliches Nachschlagewerk.

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3 von 3 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich

5.0 von 5 Sternen eine neurologische Position 10. Juni 2012

Von Schmitt-11

Format:Gebundene Ausgabe

Über Bildung wird so viel geschrieben, dass es eigentlich genug sein müsste. Außer, wenn einer der führenden Neurologen sich in diese Diskussion einklinkt, mit beinahe traditionell anmutenden Werten: 'Bildung braucht Persönlichkeit' oder: 'Es geht im Bildungssystem nicht nur um die Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten, sondern auch um die Entwicklung der Persönlichkeit des Lernenden' (308). Auch Aussagen wie diese, dass der Lehrer eine Respektsperson, eine 'Autorität im Auftreten, in der psychosozialen Kompetenz und in seinem pädagogisch-didaktischen Vorgehen und seinem Fachwissen' (288) zu sein habe, mutet irritierend logisch an. Seine Forderung nach fächerübergreifendem Lernen, nach Unterrichtsformen, die langfristige Wirkung haben, seine Argumentation gegen Formen kooperativen Unterrichts, bei dem Schüler Schülern etwas beibringen, seine Zerlegung des Unterrichts in Zeiteinheiten mit anschließender Reflexion usw. sind nicht gerade neu, werden aber mittels Gedächtnisforschung und Neurologie gestützt und wirken deshalb anders, als wenn es sich nur um geistesoder sozialwissenschaftlich ausgelegte Konzepte handelt, die ROTH, wohl zu polemisch, als 'Glaubensbekenntnisse' (313) abtut. ROTH argumentiert aus einer neurologischen Position heraus, die die gängigen didaktischen Konzepte teilweise untermauert, teilweise aber in Frage stellt. Alles in allem: Ein interessanter Ansatz, der zur Diskussion einlädt u. a. auch deshalb, weil ROTH selber sich seit Jahrzehnten mit 'Lernen und Lehren' professionell und professoral beschäftigt. Man kann das Buch kontrovers diskutieren und muss es wohl auch, aber es lohnt sich, scheint mir.

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6 von 7 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich

4.0 von 5 Sternen Solides Grundwissen, allgemeiner Ausblick. 9. Februar 2012

Von Jan Kwietniewski

Format:Gebundene Ausgabe

Prof. Roth führt sehr gründlich an die Lernprozesse heran: In den ersten Kapiteln werden solide und gut nachvollziehbar die wichtigsten Grundlagen für das Lernen dargestellt.
Es werden sowohl die Persönlichkeitseigenschaften als auch die kognitiven Komponenten, Emotionen und nicht zuletzt Intelligenz vor dem Hintergrund der Bedeutung und Auswirkung auf das Lernen vorgestellt. Die Schilderung erfolgt wissenschaftlich fundiert und zugleich leicht lesbar. Obwohl ich - als Schulpsychologe - mit diesen Themen täglich zu tun habe, konnte ich durchaus Einiges dazulernen und meine Horizonte durch neue Denkanstöße erweitern.
Viele Neurowissenschaftler versuchen zur Zeit sich mit der Thematik auch literarisch auseinanderzusetzen, selten jedoch ist die Darstellung so gelungen und vom Umfang her so komplett und unideologisch wie bei Gerhard Roth.
V.a. das Kapitel über die Intelligenz finde ich beeindruckend: Prof. Roth stellt ausführlich sowohl die neurobiologischen als auch psychologischen Aspekte des Intelligenzbegriffs dar.
Etwas allgemein bleibt das Buch zum Ende hin: anfangs gibt Prof. Roth zu, dass die Neurowissenschaften 'nichts Neues' zur Pädagogik beigetragen haben. Dann aber versucht er von seiner Fachlichkeit aus etwas über bessere Schule und bessere Bildung zu schreiben. Ab diesem Moment wird deutlich, dass er seine Domäne verlässt und sehr allgemein wird. Hier fehlt etwas - vielleicht schlicht und ergreifend die Zuarbeit oder Ko-Autorenschaft von jemandem, der die Schule und den Unterricht besser kennt...
Dennoch: insgesamt finde ich das Buch sehr empfehlenswert!
Ich kann allen zu der Lektüre raten, die kundiges Wissen über die Grundlagen der individuellen Lernprozesse erwerben oder vertiefen möchten und einfach Spaß an guten wissenschaftlichen Büchern haben.

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3.0 von 5 Sternen Wenig neues

Die Hirnforschung beansprucht seit geraumer Zeit ein Aufklärungsrecht für nicht wenige Disziplinen. Lesen Sie weiter...

Vor 15 Tagen von Fabian B. ver�ffentlicht

5.0 von 5 Sternen Unbedingt lesen!

Dieses Buch(Bildung braucht Persönlichkeit) sollte in jedem Bücherregal eines Lehrers stehen und Pflichtlektüre im Studium sein! Lesen Sie weiter...

Vor 2 Monaten von St�we,Ulrike ver�ffentlicht

1.0 von 5 Sternen Elementares fehlt; zuviel Anatomie und psychologische Theorien

Hallo Lernender,

was für Schule und Bildung wichtig ist, kommt mit keinem Wort zur Sprache:

-wie Metakognition und Eigenevaluation den Schülern... Lesen Sie weiter...

Vor 3 Monaten von salzStart ver�ffentlicht

3.0 von 5 Sternen Ein Fachbuch das auch unter Fachleuten nichts gilt ?

Ich suche zur Zeit ein Buch zum Thema lernen und habe mir dieses Buch als sample auf meinen Kindle geladen. Lesen Sie weiter...

Vor 7 Monaten von PseudoLeser ver�ffentlicht

2.0 von 5 Sternen Wie Lernen gelingt ... wissen wir auch nach Roths Buch nicht

Gerhard Roth, peinlicherweise als "der wichtigste lebende deutschsprachige Naturwissenschaftler" vorgestellt (ich hätte glatt gedacht, Christiane Nüsslein-Vollhardt,... Lesen Sie weiter...

Vor 13 Monaten von Uli P ver�ffentlicht

5.0 von 5 Sternen Gutes Feedback

Dieses Buch habe ich als Geschenk erworben - von dem "Leser" habe ich ein gutes Feedback erhalten und er hat das Buch weiter empfohlen!!!!

Vor 23 Monaten von Michael Rautenberg ver�ffentlicht

1.0 von 5 Sternen Der Titel verspricht viel, der Inhalt ist eine sinnleere...

Sehr enttaeuschend!
Ich bin selbst Lehrer, Trainer und Coach und empfinde sehr leidenschaftlich ueber dieses Feld. Lesen Sie weiter...

Vor 23 Monaten von frenchie ver�ffentlicht

4.0 von 5 Sternen Wie Persönlichkeit und Intelligenz entstehen

Psychologie, Pädagogik, Didaktik und Neurowissenschaft - kaum ein anderer Autor hat sich so intensiv für deren Vernetzung eingesetzt wie Gerhard Roth. Lesen Sie weiter...

Ver�ffentlicht am 6. Mai 2011 von Rolf Dobelli

4.0 von 5 Sternen Vorerfahrung und Vorkenntnisse sind wichtig

Lässt der Klappentext noch einigermaßen offen, was den Leser in diesem Buch erwartet, wird auf der Rückseite des Umschlags nicht mit Superlativen und Versprechen... Lesen Sie weiter...

Ver�ffentlicht am 25. April 2011 von Fuchs Werner Dr

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Ver�ffentlicht am 24. April 2011 von Prof Dr Olaf-Axel Burow

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