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Pressestimmen
Autistische Kinder, die auf sich selbst bezogenen Kinder, werden mit ihren Problemen und Behinderungen in der Schule selten angemessen wahrgenommen, ihre Störung wird nicht angemessen erkannt und entsprechende Fördermaßnahmen werden selten ergriffen. Dieser Band will, wie der Untertitel sagt, zunächst einmal für dieses "häufig verkannte Problem" sensibilisieren. Das Buch ist sachlogisch und übersichtlich aufgebaut und gut verständlich verfasst auch für Nicht-Mediziner und Nicht-Therapeuten. Vom Erkennen des Autismus als Krankheit über Erscheinungsbilder, Ursachen und Diagnose spannt sich die Darstellung bis hin zu Therapiemöglichkeiten. Der Schwerpunkt dabei liegt auf Früherkennung und Frühförderung in Kindergarten und Schule. Ein eigenes Kurzkapitel fordert ein: "Autismus, ein unentbehrlicher Gegenstand von Lehrerbildung und Lehrerfortbildung" (S. 101f). Internetadressen und weiterführende Literatur sind genannt; ein Register fehlt leider. (Thomas Bernhard, Lehrerbibliothek.de, Sept. 2004)
Kurzbeschreibung
In der Bundesrepublik leben ungefähr 40000 autistisch behinderte Menschen, viele davon sind Kinder und Jugendliche. Doch woran erkennt man autistische Kinder in der Klasse?
Welche typischen Verhaltensweisen deuten auf eine autistische Behinderung hin? Wie geht man mit solchen Kindern um? Diese Publikation leistet Aufklärungsarbeit für eine breite Leserschaft von LehrerInnen, ErzieherInnen und Eltern und gibt praktische Hilfestellungen.
Sie beschreibt ausführlich Erscheinungsbilder und Symptome des Autismus | Sie thematisiert die Komplexität der Ursachen von Autismus | Sie stellt die verschiedenen bereits praktizierten Therapieformen vor | Sie zeigt Möglichkeiten und Grenzen der schulischen Integration aufund bietet konkrete Vorschläge und Beispiele für den Umgang mit autistischen Kindern im Unterricht | Sie nennt kompetente Ansprechpartner, Beratungsstellen, Elterninitiativenund weitere Kontaktadressen für Hilfesuchende.
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Die hilfreichsten Kundenrezensionen
24 von 24 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich
Man sollte meinen, dass ein solches Buch aus dem Jahre 2001, welches sogar Texte aus früherer Zeit enthält, inzwischen veraltet sein müsste. Dem ist jedoch nicht so. Die Inhalte sind noch immer gültig und zutreffend, da das deutsche Schulsystem für autistische Kinder nach wie vor keinen allgemein zugänglichen, spezifischen Rahmen der Wissensvermittlung bietet. Die jungen Autisten wären mit ihrem speziellen Profil selbst auf der Sonderschule ein Sonderfall und gehörten je nach ihrer Intelligenz auch nicht dorthin. In der Regelschule wiederum wären sie sozial und sensorisch überfordert, was das Lernen oft sehr stark einschränkt. Dazu werden sie dort leicht zum Opfer von Mobbing.
Eltern autistischer Kinder wissen, welches Reizthema die Schule sein kann und wie schwierig sich eine Integration gestaltet. Es wird sehr treffend beschrieben, welche Probleme in der Schule auftreten können, warum sie auftreten und wie man den Herausforderungen begegnen kann.
Weiterhin wird dargestellt, welch hoher bürokratische Aufwand erforderlich ist, um eine reine Autisten-Schulklasse zu gründen, wenn sich genügend autistische Kinder für ein solches Projekt zusammenfinden. Es wird auch begründet, warum dieser Weg sinnvoller ist als die Integration in Regelschulklassen und welche Erfahrungen im Modellversuch (die Klasse der "Muschelkinder") gesammelt wurden. Dass das seinerzeit gestartete Projekt erfolgreich war, zeigt auch die Tatsache, dass es nicht beim Modellversuch blieb, die Klasse der "Muschelkinder" noch heute existiert und immer weitere Jahrgänge nachfolgen. Damit wird jungen Autisten eine echte Entwicklungs- und Zukunftsperspektive geboten.
Ich kann dieses Buch jedem empfehlen, der mit autistischen, schulpflichtigen Kindern zu tun hat, egal ob es sich dabei um Eltern, Pädagogen oder anderweitige Fachkräfte handelt.
Eltern autistischer Kinder wissen, welches Reizthema die Schule sein kann und wie schwierig sich eine Integration gestaltet. Es wird sehr treffend beschrieben, welche Probleme in der Schule auftreten können, warum sie auftreten und wie man den Herausforderungen begegnen kann.
Weiterhin wird dargestellt, welch hoher bürokratische Aufwand erforderlich ist, um eine reine Autisten-Schulklasse zu gründen, wenn sich genügend autistische Kinder für ein solches Projekt zusammenfinden. Es wird auch begründet, warum dieser Weg sinnvoller ist als die Integration in Regelschulklassen und welche Erfahrungen im Modellversuch (die Klasse der "Muschelkinder") gesammelt wurden. Dass das seinerzeit gestartete Projekt erfolgreich war, zeigt auch die Tatsache, dass es nicht beim Modellversuch blieb, die Klasse der "Muschelkinder" noch heute existiert und immer weitere Jahrgänge nachfolgen. Damit wird jungen Autisten eine echte Entwicklungs- und Zukunftsperspektive geboten.
Ich kann dieses Buch jedem empfehlen, der mit autistischen, schulpflichtigen Kindern zu tun hat, egal ob es sich dabei um Eltern, Pädagogen oder anderweitige Fachkräfte handelt.
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