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Pressestimmen
Die Autoren (Psychologin, Kinderarzt, Sonderschullehrerin) informieren betroffene Lehrer/innen in diesem Buch besonders über allgemeine Verhaltensmerkmale, Krankheitsbild, Diagnostik, Therapiemöglichkeiten speziell über den Umgang mit ADS-Kindern im Klassenzimmer. Der Schwerpunkt liegt auf praxiserprobten Prinzipien der Unterrichtsgestaltung. Dabei werden u.a. Lernen mit allen Sinnen, Differenzierung im Unterricht...? handlungsorientierte Materialien, Strukturhilfen und Hausaufgabenvereinbarungen erläutert. Man merkt, dass die Autoren viel Erfahrung im Umgang mit ADS-Kinder haben. (Motorik, März 2005) Handreichung für Lehrkräfte Wer einen "Zappelphilipp" in der Klasse hat, braucht guten Rat. Mittlerweile gibt es eine Reihe Veröffentlichungen zu dem Thema. Es wird heiß diskutiert: Vom Elternratgeber bis zur Studie über die Wirkungen der medikamentösen Therapie finden Ratsuchende vieles. Weniger häufig sind Veröffentlichungen, die den schulischen Kontext thematisieren. Die Handreichung "Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht" beginnt mit dem Protokoll einer turbulenten Schulstunde. Viele werden Ähnliches aus dem eigenen Unterrichtsalltag wiedererkennen und mit Erleichterung feststellen, dass sie nicht die einzigen sind, die mit diesen Kindern an ihre Grenzen kommen. Kernstück der Handreichung sind die Hinweise zum Umgang mit ADS-Kindern. Hier finden Lehrkräfte praktikable Hinweise und Strategien von der besonderen Unterrichtsplanung bis zu speziellen Hilfen wie Bewegung, Regeln und Selbstkontrolle. Häufig sollten Lehrkräfte mit Experten wie Therapeuten oder Kinderärzten kooperieren. Dabei hilft der dritte Teil des Buches, in dem es um das Krankheitsbild, seine Diagnostik und die Therapie geht. Lehrkräfte finden hier das Fachwissen, um mitreden zu können. Eine echte Hilfe, um sich in der Problematik von ADS-Kindern zu orientieren und Lösungen zu finden. (Lernchancen Heft 30, Jan./Feb. 2003) Das Werk vermittelt einen guten Eindruck in die pädagogische Fassung der Begriffe Aufmerksamkeitsstörung und Hyperaktivität. Auch hier ist das Problem die defizitorientierte Beschreibung der Kinder und Jugendlichen, das Buch vermittelt aber dennoch einen guten Überblick und ist als Baislektüre gut geeignet. Wertung: fundierter Überblick (Capito 4, Sommer 2002)
Kurzbeschreibung
Wer hat nicht mindestens einen "Zappelphilipp"
in der Klasse und braucht dringend fachmännische
Hilfe?
Das Autorenteam mit langjähriger Praxiserfahrung
kennt die umfassende Problematik der Aufmerksamkeitsstörung
mit/ohne Hyperaktivität.
Dieser Band informiert Sie ausführlich über:
Verhaltensmerkmale der Aufmerksamkeitsstörung den allgemeinen Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen Prinzipien der Unterrichtsgestaltung Krankheitsbild, Diagnostik und Therapie wichtige Kontaktadressen und weiterführende Literatur standardisierte Tests für die Diagnostik u. v. m.
in der Klasse und braucht dringend fachmännische
Hilfe?
Das Autorenteam mit langjähriger Praxiserfahrung
kennt die umfassende Problematik der Aufmerksamkeitsstörung
mit/ohne Hyperaktivität.
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Verhaltensmerkmale der Aufmerksamkeitsstörung den allgemeinen Umgang mit betroffenen Kindern und Jugendlichen Prinzipien der Unterrichtsgestaltung Krankheitsbild, Diagnostik und Therapie wichtige Kontaktadressen und weiterführende Literatur standardisierte Tests für die Diagnostik u. v. m.
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20 von 20 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
4.0 von 5 Sternen
ADS und Hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht,
Von Ein Kunde
Rezension bezieht sich auf: Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht (Taschenbuch)
Das Buch „Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht" spezialisiert sich dem Titel nach hauptsächlich auf das Verhalten der Kinder im Unterricht. Es wird genauer darauf eingegangen, wie die Kinder von Lehrern, Klassenkameraden, Eltern und auch sich selbst wahrgenommen werden. Die Lehrer bekommen Hinweise und Hilfen wie sie mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern umgehen sollen und wie der Unterricht so geplant und gestalten werden kann um die betroffenen Kinder mit einzubeziehen, ohne dass der Unterricht „gestört" wird. Dazu gehören vor allem ritualisierte Abläufe und die Differenzierung im Unterricht, die in diesem Buch unter anderem genauer erklärt und beschrieben werden. Das Buch spezialisiert sich darauf, vor allem Lehrern, die mit ADS und/oder Hyperaktiven Kinder arbeiten, Tipps und Hilfen für den alltäglichen Unterricht zu geben.
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28 von 29 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
5.0 von 5 Sternen
Praxisgeeignet und fundiert,
Rezension bezieht sich auf: Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht (Taschenbuch)
Wissenschaftlich fundiert beschreibt das vorliegende Buch das Störungsbild ADHS für jeden leicht verständlich in all seinen Facetten. Besonders zu empfehlen ist der Bereich, der sich mit praktischen Möglichkeiten des Umgangs mit den Schülern im Unterricht beschäftigt. Sowohl Lehrer als auch Eltern werden hilfreiche Tipps finden, die Beziehung zu dem Kind unbelasteter zu gestalten, schulisches Lernen und ein tägliches Miteinander zu erleichtern. Für PÄdagogen aller Schularten sowie Eltern betroffener Kinder wirklich gut geeignet.
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28 von 31 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich:
5.0 von 5 Sternen
Praxisorientiert für Lehrer und Eltern,
Von Ein Kunde
Rezension bezieht sich auf: Aufmerksamkeitsgestörte, hyperaktive Kinder und Jugendliche im Unterricht (Taschenbuch)
Dieses Buch gibt einen guten Überblick und praxisrelevante Vorgehensweisen für Kinder mit ADHS und / oder Störungen des Sozialverhaltens. Man bekommt rasch einen fachlich fundierten, aber verständlichen Überblick und praxisorientierte Tips im Umgang mit dem "leidigen" Thema Schule bzw. Lernen. Fazit : Für den Preis ein unbedingtes Muss für alle Lehrer und Eltern. Tip für die Eltern : Schenkt es dem Klassenlehrer Eurer Kinder, damit die was über ADHS lernen ....
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