- Gebundene Ausgabe: 234 Seiten
- Verlag: Hogrefe-Verlag (1997)
- Sprache: Deutsch
- ISBN-10: 380171005X
- ISBN-13: 978-3801710057
- Größe und/oder Gewicht: 24,5 x 17,2 x 1,9 cm
- Amazon Bestseller-Rang: Nr. 1.681.984 in Bücher (Siehe Top 100 in Bücher)
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Produktbeschreibungen
Kurzbeschreibung
Assessment-Center gelten in Wirtschaft und Verwaltung als valide eignungsdiagnostische Instrumente für den Managementbereich. Sie werden in erster Linie für Personalauswahl und -entwicklung eingesetzt. Wissenschaftliche Studien zeigen, daß Assessment-Center prognostisch valide sind, die Erfassung der Persönlichkeitsmerkmale für Personalentwicklungszwecke jedoch nicht gelingt. An diesen beiden Punkten setzt das vorliegende Buch an. Zum einen wird mit einer Reihe von Experimenten geklärt, weshalb Assessment-Center kriteriumsvalide sind, zum anderen wird dargestellt, weshalb Assessment-Center nicht die für Weiterbildungszwecke so wichtigen Persönlichkeitsmerkmale erfassen. Als Konsequenz dieser Ergebnisse wird aufgezeigt, wie Assessment-Center konstruiert werden müssen, um die intendierten Konstrukte bestmöglich zu erfassen.
Vorwort
Das Assessment-Center hat sich in den letzten Jahren zu einem der wichtigsten Auswahl- und Förderinstrumente entwickelt. Im Vordergrund stehen dabei die Beurteilung sozialer Kompetenzen und die Einschätzung fachübergreifender Fähigkeiten von Bewerbern und Mitarbeitern.
Bisher wissen wir viel zu wenig, warum Assessment-Center funktionieren. Bei der Fülle von Assessment-Centern, die täglich in deutschen Unternehmen durchgeführt werden, ist dies äußerst unbefriedigend, weshalb eine systematische Erforschung der vermittelnden Mechanismen dringend erforderlich ist.
Auffallend bei der bisherigen Assessment-Center Forschung ist die Theorielosigkeit früherer Forschungsansätze. In Relation zu anderen Feldern der Sozialpsychologie mangelt es der Assessment-Center-Forschung an theoretisch fundierten experimentellen Ansätzen, obwohl diese durchaus wünschenswert und durchführbar wären.
Diese Lücke schließt das vorliegende Buch. So beantwortet Martin Kleinmann in insgesamt zehn Studien zwei theoretisch zentrale Fragestellungen der Assessment-Center-Forschung.
Zum einen ist ungeklärt, warum die intendierten Konstrukte im Assessment-Center nicht, wie beabsichtigt, durch die Beobachterurteile erfaßt werden. Dies ist um so mißlicher, da die Erfassung der Anforderungsdimensionen eine unabdingbare Voraussetzung für individuenbezogene Fördermaßnahmen ist.
Zum anderen ist offen, wieso Assessment-Center prognostisch valide sind, obwohl die Ausprägungen auf den Anforderungsdimensionen transsituativ nicht erfaßt werden.
Diese beiden Fragen werden in experimentellen Ansätzen unter Rückbezug auf Theorien der Personenwahrnehmung, der Ursachenzuschreibung von Verhalten, der State-Trait Debatte der Differentiellen Psychologie und der "Sozialpsychologie des Experiments", um nur einige Ansätze zu benennen, sukzessive beantwortet.
Neben der Beantwortung dieser eher grundlagenwissenschaftlichen Fragestellungen bietet das Buch - aufgrund der Fülle an Forschungsergebnissen - außerdem konkrete Anregungen zur Gestaltung von Assessment-Centern für die Praxis. Konkret bedeutet, daß Assessment-Center unterschiedlich zu konzipieren sind, je nachdem ob sie zur Personalauswahl oder zur Mitarbeiterförderung eingesetzt werden.
Dabei verfolgt der Autor das Ziel, sowohl die testtheoretischen Postulate hoher Konstrukt- und Kriteriumsvalidität zu erfüllen als auch ein Verfahren zu entwickeln, welches die Akzeptanz der betroffenen Zielgruppen findet.
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