ADS - Hilfen für unruhige Kinder [Taschenbuch]

Frau Rühling (Psychologin, Psychotherapeutin) geht in ihrem Buch auf die Punkte ein, die auch mir besonders wichtig sind beim Thema Unterstützung von unruhigen Kindern durch Eltern. Es geht m.M.n. meist weniger um die fachliche Hilfe als um emotionalen Rückhalt und damit Sicherheit bei der eigenständigen Bewältigung alltäglicher Über-Forderungen. Alle Arten von Wechseln im Lebensalltag bedeuten für alle Kinder enormen Stress durch die Umstellung im Ablauf und die Flut an neuen Regeln und Informationen. Dies wird weiter verstärkt durch Unsicherheiten hinsichtlich der eigenen Leistungsfähigkeit oder des sozialen Standes, z.B. in einer neuen Gruppe.

Um dies aufzufangen, ist unbedingt die Nestwärme und auch eine Sicherheit gebende Konstanz zu Hause wichtig.

Der andere Aspekt, den Rühling vielfältig anspricht, ist die Unterstützung bei der Selbstorganisation. In besagtem Stress ist es schon für Erwachsene schwer, den Überblick zu wahren. Ungleich schwerer fällt es den Kindern, die in sehr kurzer Zeit viele neue Strategien zur Alltagsbewältigung entwickeln müssen. Die Unterstützung, die sie hierbei erhalten, schafft ihnen die nötige Luft, um ihre schulischen Leistungen zu entfalten oder sich neu anzupassen.

Der Titel 'ADS ' Hilfen für unruhige Kinder' ist wie ich finde bedauerlich irreführend. Zumindest das ADS lenkt die Erwartungen eher in Richtung eines 'Krankheitsratgebers', während der Hilfen-Teil die Leistung des Buches sehr treffend beschreibt. Eine Umbenennung in "Hilfen - auch für ADS" wäre genauer.

Ich schätze dieses Werk deshalb sehr hoch ein, weil R. eben nicht von kranken Kindern redet, zu deren Heilung sie Tipps geben will. Nach einer kurzen, aber informativen Einführung in die wissenschaftlichen Hintergründe von ADS leitet sie den Leser stattdessen zunächst einmal an, das Verhalten des Kindes, aber auch das eigene, als möglicherweise normale Reaktion auf einen ungesunden Kontext zu reflektieren. Beispielsweise könnte doch auch die Schülerzahl von 28 Kindern in einem zu kleinen Klassenzimmer, womöglich mit einer 'reiz-offenen' Methode verbunden, die Ursache für das Störverhalten sein, nicht der Gesundheitszustand des Kindes.

Mir hat diese Art der Anleitung zur Reflexion sehr geholfen, meine eigene Praxis, sowohl schulisch als auch privat etwas genauer anzuschauen, wobei sich so einige Gewohnheiten fanden, die nicht optimal für die Konzentration sind.

Im zweiten Teil werden die im Titel versprochenen Hilfen angeboten, sehr sympathisch stets mit Hinweis auf die Schwierigkeiten der Durchführung und die Unvollkommenheit der Lösung verbunden. Der Aufbau folgt dabei dem Muster, zunächst zur Identifikation einige Beispielfälle zu zitieren, anhand derer dann mögliche Lösungsansätze, aber auch aus Erfahrung ungünstige Lösungen besprochen werden. Diese Angebote richten sich sowohl an Eltern als auch an Lehrer und pädagogisches Personal.

Im letzten Teil geht Rühling schließlich auf die Möglichkeiten der medikamentösen Behandlung ein. Sehr offen kritisch setzt sie sich mit den Gefahren der Allheil-Pillen-Mentalität auseinander und weist auf die Schwächen und vor allem die kommerziellen Interessen der Industrie hin, welche leider zu oft über die langfristige Gesundheit des Kindes gestellt wird. Rühling folgt in ihrem Ansatz dem von mir hochgeschätzten Hirnforscher Hüther, der die Psychopharmaka als 'Krücke' bezeichnet, welche im Notfall die Chance verschaffen können, eine Heilung herbei zu führen. So wie der Krückstock den gebrochenen Knochen nicht heilt, verändern die Pillen nicht heilsam den Körper, sondern machen lediglich die Symptome der Erkrankung erträglich. Darin liegen die Chance, und leider auch die Gefahr. Denn nicht selten ist der Kontext ungesund, und nicht der Mensch krank.

Für alle mit Kindern beglückten (und belasteten) Leser sehr empfehlenswert.

Die Diplompsychologin Helga Rühling aus der Erziehungsberatungsstelle Bethel legt ein Buch vor, in dem sie auf einfach zu lesende Weise kritisch und aus jahrelanger klinischer Erfahrung schöpfend Eltern unruhiger Kinder anspricht. Es gelingt ihr, das wirklich Wichtigste zum Thema ADS für Eltern zusammen zu fassen, und zwar nicht in der sonst in Elternratgebern notorischen Art und Weise, bei der ich immer den Eindruck gewinne, einer schreibe vom anderen ab. Rühlin vertritt den erzieherischen, umwelt- und familienbezogenen Ansatz und hebt sich auch in dieser Richtung sehr wohltuend von vielen anderen pseudowissenschaftlich-biologistischen Ratgebern ab, die Eltern viel dummes Zeug einreden wollen (ADS sei eine Krankheit, sei genetisch bedingt, vererbbar, unheilbar, nur Ritalin sei die angemessene Therapie, etc). An all dem setzt die Autorin Zweifel an, ohne sich aber allzu sehr in eine Kampfposition, die Eltern nichts nützen würde, zu verlieren. Stattdessen legt sie den Schwerpunkt auf den erzieherischen Alltag mit schwierigen und unruhigen Kindern, bringt viele kurzgefasste Beispiele und dazu passende erzieherische Grundregeln, die allesamt einleuchten und hilfreich sein können. Hier spricht eine sehr erfahrene klinische Praktikerin.
Ich empfehle dieses Buch allen interessierten Eltern als Grundorientierung beim Modethema ADS. Wer nicht immer nur den üblichen schulmedizinischen ADS-Einheitsbrei serviert bekommen möchte, sondern einen erweiterten Horizont bevorzugt, ist hier bestens bedient

Die Autorin beschäftigt sich mit einem Mode-Thema, das in der letzten Zeit den Buchmarkt regelrecht überschwemmt hat.
Mittlerweile halten 17 Prozent der Eltern und Grundschullehrer ihre Schützlinge für aufmerksamkeitsgestört (S. 16). Eine der Grundfragen, die Frau Rühling dabei stellt ist, ob die Kinder, die uns alle Nervenstärke und Erziehungskompetenz abverlangen gleich als gestört einzuordnen sind, denn grundsätzlich ist das Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom eine Bezeichnung aus der Psychiatrie.
Frau Rühling ist absolute Gegnerin davon, gleich zur Pille (z.B. Ritalin) zu greifen, um als Kind sozial akzeptiert zu werden und den Erwachsenen weniger Geduld und pädagogisches Geschick abzuverlangen. Dabei plädiert sei für einen ganzheitlichen Blick auf „unruhige" Kinder. Glücklicherweise ist dieses Buch aber keine „Hetz-Kampange" gegen die Schulmedizin, sondern ein wertvoller Ratgeber, der die pädagogischen Möglichkeiten offeriert.
Wenn die Autorin verstärkt auf den pädagogischen Aspekt der ADS abzielt, so führt das nicht zu einer Art Schuldzuweisung an die Eltern und Lehrer, nach dem Motto: „Ihr habt versagt." Vielmehr geht sie sehr einfühlsam und mit einem ganzheitlich orientierten Verstehensansatz, der auch umwelt- und familienbezogene Aspekte berücksichtigt, an die Situation heran. Schwerpunkt ist dabei der pädagogische - auf die Situation der „unruhigen" Kinder, der Eltern und auch der Lehrer bezogene - Alltag. Die Autorin bietet dabei viele pädagogische Grundregeln an, die zwar in erster Linie für einen gelingenden Alltag mit „unruhigen" Kindern einsetzbar sind, aber auch des öfteren als allgemeine Tipps für die Erziehung von Kindern Anwendung finden können. Dabei favorisiert die Autorin einen Perspektivwechsel von Schwierigkeiten zu Möglichkeiten und die Wahrnehmung von Stärken und Schwächen ohne sofortiges Schubladendenken. Engagierte, liebevolle und konsequente Erziehung ist gefragt. Aus ihrer jahrelangen Praxis in einer Beratungsstelle mit dem Schwerpunkt der Kinder mit Entwicklungsauffälligkeiten und Behinderung werden immer wieder Beispiele integriert.
Es werden alltägliche Aufnahmen von „normalen" Unruhezuständen aber auch „Sonderfälle" gezeigt. Frau Rühling stellt die Vielschichtigkeit der Problematik dar, wobei sie immer wieder betont, dass Eltern die Verantwortung nicht aus der Hand geben, sondern sich Rat holen sollen. Denn letztlich sind nur solche Hilfen weiterführend, die die Eltern als Verantwortliche auch einbeziehen und überzeugen.
Charakteristisch für diesen Ratgeber ist sowohl die Übersichtlichkeit als auch die klare und prägnante Darstellung sowohl in der äußeren Form wie auch inhaltlich.
Es ist beeindruckend mit welcher Prägnanz Frau Rühling dieses umfangreiche Thema in dieser Kürze anspricht. Dadurch wird das Buch wirklich zu einer Art Ratgeber, zu einer Hilfe, die innehalten lässt und bei der der Leser an jeder Stelle des Buches einsteigen kann und vielschichtiges Basiswissen vermittelt bekommt.
Dorothea Wolf-Stiegemeyer