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A Vision for Universal Preschool Education [Englisch] [Taschenbuch]

Edward Zigler (Autor), Walter S. Gilliam (Autor), Stephanie M. Jones (Autor)

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Produktinformation

Taschenbuch: 302 Seiten
Verlag: Cambridge University Press; Auflage: 1 (10. Juli 2006)
Sprache: Englisch
ISBN-10: 0521612993
ISBN-13: 978-0521612999
Gr��e und/oder Gewicht: 22,9 x 15,4 x 1,5 cm

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Produktbeschreibungen

�ber das Produkt

Research shows the need for a universal preschool education program in the U.S. to help give children a sound cognitive and social foundation. This 2006 book describes the social, educational, and economic benefits for the nation as a whole that would result from the implementation of a universal access preschool program.

Kurzbeschreibung

Decades of research point to the need for a universal preschool education program in the U.S. to help give our nation's children a sound cognitive and social foundation on which to build future educational and life successes. In addition to enhanced school readiness and improved academic performance, participation in high quality preschool programs has been linked with reductions in grade retentions and school drop out rates, and cost savings associated with a diminished need for remedial educational services and justice services. This 2006 book brings together nationally renowned experts from the fields of psychology, education, economics and political science to present a compelling case for expanded access to preschool services. They describe the social, educational, and economic benefits for the nation as a whole that may result from the implementation of a universal preschool program in America, and provide guiding principles upon which such a system can best be founded.

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Amazon.com: 1 Rezension

5 von 5 Kunden fanden die folgende Rezension hilfreich

The Bible For Universal PreK 14. April 2007

Von Reginald Williams - Ver�ffentlicht auf Amazon.com

Format:Gebundene Ausgabe

Not only does Ed Zigler give us the history of the entire early childhood field's connection with pre-kindergarten, but he investigates it from a policy, research, and philosophical mode.

Even though all parts of this book are superb, the most explemplary part is when he analyzes in DETAIL the many different longitudinal research designs on preK that have occurred over the past fifty years. He highlights the pluses and the minuses of each study.

Definitely worth purchasing.

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